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体育课程实施对四年级学生数学学业成就的影响——基于国家义务教育质量监测数据的实证研究.docx

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    体育课程实施对四年级学生数学学业成就的影响——基于国家义务教育质量监测数据的实证研究

    一、研究设计

    1.研究对象

    本研究使用2015年我国义务教育质量监测四年级数学和体育健康的监测数据，涉及全国4014所学校的35030名小学四年级学生。

    2.研究工具

    本研究以数学成绩为因变量，以体育课程实施情况为自变量，以心肺功能、健康生活方式、体育兴趣和数学兴趣为中介变量，探讨体育课程实施对学生数学成绩的影响机制。

    因变量数学成绩通过2015年义务教育质量监测中的数学测验得到。该测验由一线数学教师、数学教育和教学测量研究人员共同编制，考查数与代数、空间

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