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基于大概念的高中物理单元逆向教学研究
一、单元逆向教学的内涵
单元逆向教学强调“以终为始”进行单元整体教学设计与实施，即先确定单元预期学习结果，再确定合适的评估证据，最后才设计学习活动。注重围绕预期结果、可迁移应用的挑战性评估任务来设计和组织教学，以获得对所学知识本质的深度理解，达到解释、阐明、应用、洞察、移情和自知六个维度。
二、基于大概念的高中物理单元逆向教学
基于大概念的高中物理单元逆向教学是为了解决目前高中物理教学存在的课时之间的零散性、知识理解的浅层性和单元之间的割裂性等问题。它倡导实施单元整体教学，并围绕基本问题、核心任务来揭示
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