《少年中国说（节选）》（第2课时）教学设计.docxVIP

教学设计

课题

《少年中国说》（节选）

科目

语文

年级

五年级

课时

2个课时

课型

新授课

授课人

申守慧

课时

第二课时

教学分析

教学内容分析

“学习列提纲，分段叙述”。这是第一次对学生学习列提纲提出明确要求。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛，韵律优美，值得一读。

学情

分析

先让孩子自学，自学之后，先在小组内交流，不会的查阅手头资料，在理解题目句子内涵的基础上，作者抒发的情感逐渐凸显。

资源环境分析

交互式多媒体教学一体机、学生平板

教学准备

教学

目标

1.注释理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。

2.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国热情。

重点

难点

1.体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

2．体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

教法

学法

讲授法、启发引导法

探究学习法

教具

资源

PPT课件、图片、笔顺动态演示朗读音视频

设计

思路

设计思路如下：复习引入，导入新课——品读第2自然段——体会情感，赞美祖国—今昔对比，激发情感。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

一、复习引入，导入新课(用时：3分钟)

1.引导学生认读生字。

泻鳞惶胎履哉

2.回顾第1自然段内容。

3.指名朗读课文。

1.开火车读生字，把字音读正确。

2.(1)齐声背诵课文。

(2)用自己的话说说第1自然段的意思。

3.分自然段朗读课文。

PPT课件

二、品析第2自然段(用时：20分钟)

1.出示自学提示，引导学生自主探究第2自然段的大意。

(1)熟读第2自然段，看看能读懂哪句话。

(2)结合查找的资料理解难句。

(3)以小组为单位，交流收获，解决疑难。

2.在理解意思的基础上探究每句话的象征意义。

(1)想想少年中国和所比喻事物之间有什么联系。

(2)揣摩其中的象征意义(可以借助查找的资料)，作好批注。

3.总结第2自然段读后的总体感受。

4.指导有感情地朗读第2自然段。

1.按照自学提示展开学习。

(1)利用查找的资料理解第2自然段。

(2)小组合作，先交流自己能够独立理解的句子，然后共同解决自己不理解的句子。

(3)以小组为单位在班级内汇报学习成果。

2.探究象征意义：“红日初升”象征着少年中国的灿烂前程；“河出伏

流”象征着少年中国发展的不可限

量；“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”和

“鹰隼试翼”比喻少年中国的英姿勃发；“奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德的中国少年；“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”表现了少年无比广阔的前景。

3．自由总结：(1)多是四字一句，而且押韵，读起来朗朗上口。(2)少年中国特别美。(3)运用了许多比喻句，写得形象生动。(4)排比句，充满强烈的赞美之情和自豪感。

4．读出自己的感受，读出气势。

三、体会情感，赞美祖国(用时：10分钟）

1.引读第3自然段，赞美祖国：作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，一起来赞美我们的祖国、赞美少年。

2.引导理解最后一个自然段的含义。

1.在第2自然段情感基调的基础上，齐声朗读最后一个自然段，读出自豪感。

2.在朗读的基础上谈谈自己的体会，表达出自己的赞美之情。

PPT课件

四、今昔对比，激发情感(用时：7分钟)

1.引导交流：梁启超期待的中国现在是什么样呢？

2.播放课文朗读音频，指导背诵全文。

3.表达训练：我们伟大的祖国如此繁荣富强，你打算怎么做？看视频想做法。

1.(1)自由汇报自己所知道的中国今日的辉煌成就。

(2)谈谈自己的感受。

2.尝试背诵全文。

3.动笔表达后进行展示。

板书设计

前程灿烂（比喻）

讴歌未来（排比）

教学反思

在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正地理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。