4.围草地 教案 2025苏教版数学一年级上册.pdfVIP

第4课时围“草地”

教学内容

苏教版一年级上册教材第7～8页内容

内容简析

通“围草地，修小路”的活动，初步感受面的大小、线的长短，知道可以通过覆盖的方法

比较面的大小，可以运用把线拉直再比较的方法确定线的长短。

教学目标

1.通过围一围、画一画、比一比的游戏活动，初步感知长方形、正方形、三角形、梯形等常

见平面图形的基本特征，初步体验平面图形的面有大有小，感悟面积和面积测量的意义，了

解平面上两点之间可以有多种连接方式，且用线段连长度最短。

2.通过实践活动，感受平面图形在日常生活中的应用，在操作中初步感知点、线、面之间的

联系，培养初步的空间观念。

3.感悟生活中许多问题可以用数学的知识来解决，培养和同伴合作交流的积极性，提升用数

学的眼光观察现实世界的能力。

教学重难点

1.引导学生对不同围法进行比较，分析所围成的面的大小关系，初步感悟体验面积大小比较

和测量的方法。在“草地”上修路，感受线有长有短，感悟两点之间线段最短，发展初步的

空间观念。

2.在操作中初步感知点、线、面的关系，有条理地进行表达。

教法与学法

1.本课在教学时利用钉子板，合理安排围一围、画一画的实践活动，在操作中初步感知

点、线、面的关系。以围“草地”为主题情境的三个环节前后贯通，引导他们在“围一围、

比一比”的活动中发现问题、提出问题，体验平面图形的面的大小关系，感悟两点之间线段

最短。

2.本课时学生的学习主要是通过看一看、围一围、数一数、比一比、连一连、想一想的

实践操作，在活动中发现问题、分析问题，学会观察、分析、比较的思考方法，初步感悟体

验面积大小比较和测量的方法，理解面积大小就是多个单位量的累加。

承前启后链

复习:会用首尾相接摆放学习:会比较面的大小；延学:认识平面图

单位量的方式，进行长度可以运用把线拉直再比形的面积、认识线

的自然测量，会用方块覆较的方法确定线的长短；段。

盖的方式比较两个面的感悟两点之间线段最短。

大小。

教学过程

一、情景创设,导入课题

谈话：同学们，上节课在游戏中大家玩得很开心，在拼拼搭搭中回顾起许多以前认识的图形，

还拼搭出很多漂亮的图案。这节课我们继续做有关数学图形的游戏。

提问：还记得这节课要求带什么学具吗？猜猜用这些学具我们怎么做关于图形的游戏？

展示钉子板和橡皮筋，教师介绍钉子板的特点和用途。

情境导入：草地上的奶牛要建造家园啦！想邀请小朋友们作为小小建筑师，为它们设计家园。

小清也尝试在钉子板上用皮筋围出了自己的设计图。瞧，这是小清在钉子板上用橡皮筋围出的

“草地”。

二、游戏活动，探究新知

（一）比一比

1.提问：仔细观察，小清围的这块“草地”是什么形状的？有多大呢？可以试着比划比划，

和你的同桌说一说。

预设：这是一个长方形，长占3格、宽占2格或者长有4个点、宽有3个点。

2.提出要求：你能围出比这块“草地”更大的“草地”吗？

学生尝试在自己的钉子板上围一围。

3.展示学生的作品，提问：这几个小朋友围的“草地”,你觉得符合要求吗？

4.小组合作，讨论交流。

追问：你是怎么判断的？

比较：大家围出的“草地”形状有什么相同与不同？

5.小结：大家太会思考了！我们发现除了数小方格的总数，还可以看围出的“草地”每条边

占的格数越多，这块“草地”就越大。

【设计意图：学生在幼儿园时已经积累了一些长度和面积测量的经验。这个活动引导学生自

主观察、尝试，围出符合要求的不同形状的“草地”,通过交流体会比较“草地”大小的不同方法。

最后，让学生比比围出图形之间的相同与不同，丰富对图形及其大小的感知。】

（二）围一围

1.谈话：下面就请小朋友们为奶牛设计家园，看谁围出的“草地”更大。

2.出示“比比谁围得草地大？”的游戏规则：

（1）围：两人一组，一人在钉子板上围出一块“草地”，另一人围出一块更大的“草地”。

（2）比：两块“草地”哪块大哪块小。

（3）说：你是怎样比较的？

3.学生实际操作，指名1-2个小组上台和全班交流。

交流：你是怎样比较哪块“草地”大、哪块“草地”小的？

【设计意图：通过让学生开展比比谁围的“草地”大的游戏，引导他们在动手