5.3 怎样搭得高 教案 2025北师大版数学一年级上册.pdfVIP

5.3怎样搭得高

【课题名称】第3课时怎样搭得高

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册76页～77页。

【教学目标】

1.通过“怎样搭得高”的探究活动,发展学生的空间观念,同时让学生在活动

中学会表达、倾听,提高他们的数学交流能力。

2.通过小组合作探究活动的形式,激发学生学习数学的兴趣,使学生获得良

好的情感体验。

3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

【教学重点】指导学生探究“怎样搭得高”。

【教学难点】激发学生学习数学的兴趣。

【课前准备】

1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》，学具：长方体、

正方体、圆柱体、球若干。

【教学过程】

一、回顾旧知，复习导入。

1.复习旧知：

师：（出示课件）你还记得长方体、正方体、圆柱体和球这些立体图形的特

征吗？

学生讨论交流上节课所学的四种立体图形的各自的特征。

师：怎样拼搭这些立体图形可以更稳定呢？

预设：长方体和正方体摆放时比较稳定；球容易滚动；横着放的圆柱容易滚

动，竖着放的圆柱比较稳定。

2.导入新课

师：上节课我们已经学会用这些立体图形搭建自己喜欢的物品，这节课我们

继续来探究如何用这些立体图形搭建得物品更稳、更高。（板书：怎样搭得高）

【设计意图】复习旧知，引入新的知识的学习，激发学生学习的兴趣。

二、交流实践，探究新知

（课件出示教材第76页主题图）

如图所示，两人合作搭一搭，8个物品都用上，怎样搭得高？

1.知道了什么

师：说一说，桌上都有哪些立体图形？

预设：有2个圆柱，一个球，3个长方体，2个正方体。

师：怎样才能搭得高？

预设1：用所给的8个物品搭在一起，并且所有的物品都用上，看怎样搭得

高。

预设2：要搭得高，并且不能倒。

预设3：那就是要搭得高，搭得稳。

小组合作交流，共同探讨

学习合作要求：

①联系这些物品的形状考虑搭得高、搭得稳的方法。

②自己试着搭一搭。

③同桌互相说说自己的方法。

【设计意图】结合情境图搭建物品，进一步探究如何用几个立体图形搭建更

高、更稳的问题。

2.能解决吗

师：试一试，你遇到了什么困难？

预设1：搭不成

预设2：不稳

预设3：放偏了。

师：可以怎样进行拼搭呢？

请拼搭成功的小组代表交流一下：

预设：

①长方体、正方体形状的物品比较平稳，放在下面。

②球易滚动，放在上面比较好。

③尽量让比较大的物品放在下面（球除外）。

④可以将立体图形立起来，这样搭得高。

师：应该怎样搭比较好呢？请拼搭得最好的同学说一说。

预设1：茶叶盒、盒子、餐巾纸、魔方、正方体盒子可以放在下面保证搭得

稳定。

预设2：要搭得高，胶棒、茶叶盒要竖着放，乒乓球一定要在最上面。

师：怎样搭最好？最高还稳？

预设：长方体、圆柱要立起来，怎么放得最高就怎么放。

【设计意图】继续探讨如何把8个物品搭在一起，在搭得更高、更稳地过程

中，如果遇到问题，就交流好的建议，促进同学之间的合作与交流。

3.有什么收获？

师：通过拼搭，你有什么发现？

预设1：长方体、正方体的上面可以摆放其他物体；圆柱竖放时上面也可以

摆放其他物体，横放时易滚动，上面不能摆放物体。

预设2：球上面不能摆放其他物体，球易滚动，稍一动，就会滚得很远。

师：通过活动，你有什么收获呢？

预设1：遇到困难可以再试试，我从其他组学习了立起来放长方体更高的拼

搭方法。

预设2：上下物体要对好，不要偏。

预设3：把大的、平的面放在下面，容易滚动的放在上面。

4.师：想一想，你最喜欢本单元的哪个活动？还有好奇的问题吗？

小组交流，代表回答。

预设1：我喜欢搭一搭。

预设2：我也喜欢搭一搭。

预设3：我想知道更多不同立体图形怎样拼搭又稳又高。