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伸出温暖之手 托起孩子明天

---观看《地球上的星星》有感

摘要：我们教师的事业就是拥抱希望，创造未来。关心爱护我们的学生，教师要伸出温暖之手。我们作为教师也不求每一个孩子都优秀，让他们开开心心，找到属于自己的发光点。我们有责任让社会和更多的家庭知道：该如何去爱我们的孩子。老师应如何去关心爱护我们的学生，用爱用心去呵护我们的学生，要有耐心，从不放弃每一个孩子，用一个拥抱、一个微笑去关怀孩子，多鼓励、多表扬。学生就如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由和阳光。有了这份爱，学生才有能力去战胜一切困难，让我们的孩子放弃自己的束缚，去享受生活，创造未来，成为灿烂光芒的星星。

关键词：温暖爱护鼓励表扬拥抱独特敏锐勇敢睿智光芒与众不同

满怀好奇和期待一口气看完了印度电影《地球上的星星》，关上电脑思绪万千，心情久久不能平静，十多年的学习生活和十多年教育生涯中，积累了无数的汉字和词语，而此时此刻脑海中却找不到一个词来诠释内心的感受，“反思”？“震撼”？“沉醉”还是“感动”？电影的主人公是一位八九岁有着先天阅读障碍的纯真男孩和一

位爱心、睿智集于一身的美术老师，他们为我们演绎了师生间的至情至真，为我们阐述了作为人类工程师的我们面对学生的缺陷时应有的姿态和行为。伊桑满脑子充满奇思异想，在父亲的眼里，他调皮捣蛋、不思上进、没有出息，在一些老师眼里，他是个低能儿、麻烦精，甚至是一个“白痴”、“蠢货”。无奈之下，学校要开除他，父母要远离他，感谢上天，在他濒临绝望与崩溃的边缘，爱神尼库巴出现了，是他用爱温暖了伊桑冰冷的心，是他用鼓励赶走了伊桑心里的阴霾，是他用智慧塑造了伊桑不凡的人生。他是一棵灿烂的星星，是老师的辛苦，也是老师的骄傲。

纵观整部影片，我感触颇多，具体表现在以下几点：

一、伊桑身上散发的光芒。

他的学习成绩一直处于最差的状态，但他性格活泼、好动，喜欢捉一些小鱼养在家里，书包一扔，三下两下就爬上桌子把小鱼放进缸里；喜欢和家里的狗狗疯狂玩耍，房间就是他的游乐场。他调皮、可爱，爸爸打他时，一把被妈妈拉住，他嘿嘿一笑；被老师罚站时扣鼻屎，做出各种滑稽古怪的动作。他对很多事物充满好奇，逃课走在大街上，看到建筑工人刷墙会驻足仰视，看到挖掘机在工作、别人一口气喝水都会凝视、模仿。他热心、乐于助人，主动帮别人捡起地上的球，用心搀扶残疾的同桌。他叛逆但更有血性，面对对方无礼的辱骂和殴打时会奋力反抗。他有着自己的小聪明，逃课了却知道放学前准时回到校车上，老师问他请假条的事，就装着咳嗽。绘画上也有自己的天赋，用尼库巴老师的话说是：“多么敏捷的思维，多么丰富的想

象力！”一个具有如此光环的他难道就因为天生的一点缺陷而置他于不顾吗？

二、伊桑内心情感的跌宕。

影片一开始就渲染了一种老师读分发试卷的紧张压抑感，瞬间转换成伊桑抓小鱼看水坑的愉悦。回到家听到哥哥说到自己取得优异成绩的羡慕，发现自己的球扔出墙外的惊讶与无奈，面对大孩子指责的委屈与恐惧，爸爸不分青红皂白毒打的不解和怨恨，在学校受到老师与同学嘲笑的悲伤，以及最后获得绘画冠军的惊喜，扑向尼库巴老师怀抱的温暖与幸福。可谓酸甜苦辣在这个只有八九岁孩子的身上被演绎得淋漓尽致。其中最让我揪心的镜头是伊桑在天台上的发泄、两次面对空阔大海的发呆，躺在妈妈的怀里还在瑟瑟发抖，试问看着那个渺小的身影，你不觉得心在疼吗？面对孩子一步步走向崩溃的边缘，难道不想问问罪魁祸首是谁吗？

三、尼库巴老师独特的个人魅力。

1、出场就与众不同。不现身吹着长笛吸引了所有孩子的注意力；装扮成小丑，做一些搞怪、滑稽的动作，拥抱、抚摸，拉近了与孩子

间的距离；能跳会唱多才多艺，拿走展品还孩子自由的他瞬间把形象定格在了孩子的心中。

2、敏锐的洞察力。尼库巴老师在到校的第一节美术课上就发现

了伊桑不正常的状态，立即意识到了问题的严重，他主动找伊桑的同学、其他老师以及伊桑的父母去交流，分析他所有的作业及以前的绘画作品，最终得出一个结论：这个孩子并不是学习不努力、懒惰，而是因为他天生有阅读障碍，缺乏对距离、大小、速度的正确判断，达不到流畅的思考能力。然后尼库巴老师因材施教，对孩子采取积极的干预，讲故事，摆道理，非常有耐心地引导孩子一步步走向进步。

3、勇敢、富与挑战。当所有的老师告诉他这是一个“秩序、纪律、

劳动”的正规学校，他的那一套在这儿只是徒劳时，他表现得那么淡

然。当所有的老师向校长告状，决定让伊桑离开学校时，他大胆说出了自己与众不同的见解。当他了解到伊桑父母的心态、教育方式以及自认为很关心孩子时，勇敢的提出质疑：“儿子，我爱你”“如果有困难，尽管来找我”“即使有什么失败，记得有我支持你”这才叫关心！

4、睿智、哲理性的语言。

“有问题的孩子常常通过不服从来掩饰自己的无能，这是在与世界斗争，势必会制造混乱，与其承认‘我不能’不如