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数学思想方法在初中数学合作学习模式中的应用

摘要：现如今，随着教学工作的不断推进，初中数学在开展教学工作的时候，越发的重视对学生学习兴趣的培养，这样能够更进一步的增强学生对数学知识的掌握。因此，初中数学在开展教学的过程当中，可以通过采用数学思想的方法融入到小组合作学习当中来促进整个教学效果的提升。初中数学在开展教学的过程当中，其知识存在一定的抽象性，这个时候对于学生个人的数学思维能力要求是比较高的，将数学思想运用到小组合作学习的教学中，能够在极大程度上的促进学生个人对数学知识的掌握，并且在小组合作的情况下，学生能够更好的运用自己的思维去思考相关的数学问题。

关键词：数学思想方法，初中，合作学习模式，应用

引言：小组合作学习的教学方式主要是指经过教师的引导，小组成员共同完成一项学习任务，最终更好地理解到任务当中的一些知识点。小组合作学习在应用的过程当中，会对学生个人的学习产生两方面的影响，首先会将数学的抽象知识更为具体化，从而降低其难度，让学生更好的掌握有关的数学题，其次，要着重提高学生的学习兴趣，这样能够使学生更加积极主动的投入到课堂当中。无论如何初中数学在开展教学的过程当中，老师一定要非常的注重对学生个人学习能力的培养，只有这样才能够使得他们在今后的学习过程当中更加的轻松便捷。学习初中数学的过程当中，如果通过合作学习，可以对数学思维方法进行更进一步的探索，也能够通过数学思想让孩子们真切的感受到合作学习的理想效果。如此一来，会使的数学学习更加优秀。本篇文章主要是对初中数学进行小组合作学习的时候，如何更好地使用数学思想方法进行合理的分析，从而促使初中数学的教学质量得到提升。

一、数学思想方法的内涵

那么，到底什么是数学思想呢？简单来说，数学思想是对数学知识和方法的最根本理解，同时也是解决数学问题的一种方法和策略，它能够在一定程度上支配数学活动的开展。对于初中数学来说，方法是解决问题最主要的手段，同时也是一种途径，它能够在一定程度上更好地实施数学思想。数学思想从整体上来说是存在有理论性特征的同时，也具有相应的实践性特点，要想更好地解决数学问题，就必须要以数学思想为根本，通过使用相应的数学方法问题解决出来，这也是数学思想在教学当中最深刻的体现。数学思想方法从一定程度上揭示了数学的概念和原理，成为了数学问题解决与学习之间的桥梁。初中数学在进行学习的过程当中，最为常见的数学思想有转化，数形结合和分类讨论等。

二、常见的合作学习方式

合作学习主要是通过小组为单位展开的，而老师是整个小组当中最为关键的角色，最为常见的小组合作学习主要有几个方面，在这些合作学习当中运用数学思想，可以有效的推动数学学习效率的提升。

在情境中合作

在开展小组合作学习的过程当中，老师主要是处于引导的角色，在学生进行交流探讨的过程当中，能够有效地将问题的难度降低，这样会使得复杂的问题简单化，通过探究能够从多方面的对这个问题进行分析，最终完成该学习任务，学生自身对于数学思想的运用也会有所进步。对于一些难度系数较大的任务，如果只是经过口头的交流，很难得到最正确的答案，因此，要想使得学生更进一步的理解知识，老师可以采取创设情景的方法，这样能够让学生将知识运用到情景当中，并在情景当中合作，这样对于知识的掌握会更加的有效。对于学生来说，在创设情景的过程当中，必须要充分的了解这一情景与数学知识之间的关系，这样才能够通过合作的方式来具体的探究，这一问题应该如何的解决。通过探究的方式，能够让学生对基础知识有更进一步的掌握和理解，同时也能够让学生通过复习的方式，最终将这些知识牢牢的掌握。好比在学习计

算利润这一章节的过程当中，学生在认识到有关计算公式之后，可以通过结合生活当中的一些具体问题来进行分析，最终算出一些较为正确的利润，结果实际上交本节课的过程当中，最主要的是要提高学生个人的计算能力，只有学生他们自己结合问题进行练习的时候，才会对知识有更深刻的掌握。实际上老师也可以为学生创设相应的情景，将数学问题带入到生活当中，让他们针对生活当中的一些利润问题进行计算，这样能够更进一步的让他们认识到有关利润方面的知识，并且更牢牢的掌握利润计算公式。

在主题任务中合作

对于初中阶段的学生来说，他们个人的学习能力是比较低的，因此通过采用合作学习的方式，能够有效的增强孩子们个人的学习能力。给予学生一个相关的主题任务，他们在对任务进行解决的时候，会合理的使用数学思想，同时他们在学习的过程当中自身的注意力会有更进一步的集中在实际开展小组合作学习的过程当中，学生通过合作能够对主题任务有更深刻的掌握，并且针对这一任务进行集中讨论来寻找解决问题的方法。另外，再进行小组合作学习的过程当中，有一部分的学生，他们在讨论的过程当中会讨论一些与任务无关的话题，这个时候就需要老师充分的注意班级当中每一个学生的具体情