第2课时 经过多长时间 教案 2025苏教版数学三年级上册.pdfVIP

一天的时间（求经过的时间）

教学内容

苏教版三年级上册教材第13～14页内容。

内容简析

教材以社区超市、银行的营业时间和图书馆、博物馆的开放时间引入，让学生计算开始到结

束经过的时间。通过探索发现求经过的时间方法多样，根据实际问题的特点和学生的状态灵

活选用。

教学目标

1.帮助学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过

时间的方法。

2.能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。

3.在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。

了解数学在现实生活中的应用，探索过程中进一步培养学生独立思考的习惯。

教学重难点

1.掌握计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活的进行有关计算。

2.能够正确计算经过时间不是整时的问题。

教法与学法

1.创设生活情境，紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的，感兴趣的素材来组织教学。

2.给学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验计算经过多长时间的

方法，在自主探究的基础上，借助画线段图帮助学生掌握计算经过时间的方法。

承前启后链

学习：用不同的延学：对时间

复习：24时

方法求经过多长的更多了解

计时法和普

时间，解决生活和认识。

通计时法。

中的实际问题。

教学过程

一、衔接旧知，引入新课

谈话：上节课老师说给同学们留了课外作业，找一找生活中哪里用到24时计时法，把你的发

现分享给大家。

学生分享展示自己在生活中的发现。

出示教材图片：社区超市、银行营业时间和图书馆、博物馆的开放时间。

说一说从图上你知道了什么？

学生互相交流，说一说自己的发现。

交流后汇报：（1）社区超市的营业时间是用24时计时法表示的。

（2）银行工作日和休息日的营业时间不一样。

（3）图书馆的开放时间也用24时计时法表示。

（4）博物馆周末开放的时间比平时长一些。

二、自主探索，发现方法

（一）计算经过时间

1.提出问题：博物馆周二至周五每天开放多长时间？先独立思考，再和同学交流。

学生思考后，小组内交流。

交流后汇报：（1）在钟面上拨一拨、数一数从9时到17时一共经过8小时。

（2）可以先分段计算，再相加。上午9时到中午12时，经过3个小时，中午12时到下午

5时经过五个小时，3+5=8（时）。

（3）还可以在直线上标出时间再计算。从9时到17时，17-9=8（时）。

追问：这里的8时能写成8：00吗？

学生交流后明确：不可以这里的8时指的是经过8个小时，8：00是表示8时这个时刻。

小结：整时开始整时结束的时间，24时计时法可以直接用结束的时间减去开始的时间，就是

一共经过多长时间。如果是用普通计时法计时的，我们可以先转化为24时计时法，再进行计

算。

2.你能试着计算其余场所一天的营业时间或开放时间吗？

学生独立完成其余时间段经过的时间，完成后和同学交流。

指名板演，写出自己的计算过程，全班核对。

（1）百货商店周一到周五9：00～20：00经过的时间为：20-9=11（时）。

（2）百货商店周六、周日9：00～22：00经过的时间为：22-9=13（时）。

这几个时间段都是从整时开始到整时结束，并且都是24时计时法，所以可以直接用结束的时

间减去开始的时间，就能直接计算出经过的时间。

3.提问：时间不是整时的时候我们可以怎样计算呢？

学生汇报自己的想法：（1）8：30～17：00我是这样计算的，17-9=8（时）8时+30分＝8

时30分。从整时开始计算，再加上30分钟。

（2）我把17：00看成16时60分，16时60分-8时30分＝8时30分。

（3）我在线段图上画一画、数一数是8时30分。

总结：同学们，通过刚刚的汇报发现你们都非常棒，能够用不同的方法计算出经过的时间。

（二）设计游览时间表。

1.出示教材图片：小青的