《古诗词三首》（第2课时）教学设计.docVIP

教学设计

课题

古诗词三首

科目

语文

年级

四年级

课时

第二课时

课型

新授课

授课人

贾瑞苹

教学分析

课程标准分析

????“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。

教学内容分析

《清平乐·村居》是南宋词人辛弃疾描写农村生活的词作。全词分上、下两阕，作者通过对村居的环境描写，对翁媪及其三个儿子的形象刻画，给我们展示了一幅清新秀丽、朴素恬静的农家生活画面。全词语言浅显朴素、清新淡雅、朗朗上口。

学情

分析

四年级的孩子思维发展水平是一个由量变到质变的飞跃过程，班上的学生都是来自农村，而且他们很少有人走出这里，对于乡村风光，他们早已经习以为常了，学生已经有古诗基础，学起来相对容易，但是对词相对陌生。

资源环境分析

交互式一体机

教学准备

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.认识“锄、剥”两个字，会写“茅、檐、翁、笼、赖、剥”等6个字，适时引领学生理解“翁媪”“亡赖”等词语的意思。

3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。

4.引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的方法学习古诗词。

重点难点

重点：朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。

难点：引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的方法学习古诗词。

教法学法

直观教学法、读悟体验法

教具资源

课件

设计思路

初读课文，分散识字、写字，鼓励学生带着任务自学、自读，体现学生学习主人翁的地位。

鼓励学生质疑释疑，合作交流探究自己提出的问题。真正把学习的主动权放给了学生，训练了学生动脑及合作的能力。

每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本首诗词，既可以加深对诗词的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。

品读诗词，品环境，品人物，从整体到部分，读中想象，与文本对话，感悟词人表达的感情。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

一、导入课题

我们已经学习了两首古诗《宿新市徐公店（其二十五）》及《四时田园杂兴》，这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的。“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用来演奏的。光听这个词牌名，你有怎样的感受？

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二、疏通字词

1.请同学们打开书，自由朗读课文，要把课文读得字正腔圆，一字不差。

2.检查初读。

谁来读给大家听？

（读得正确即可，教师相机正音。）

教师相机正音，指导书写“茅、檐”。

?“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，最后一笔是撇，别忘记写。

“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不一，“言”字最上面一横最长。

3.读着读着，你发现了什么？（词的特点：长短句；词有词牌名；词有上下阕；词是押韵的。）

4.翁媪就是指白发苍苍的老翁和老妇。

锄豆就是锄豆子地里的杂草。

1.学生自读课文。提醒：轻轻地读，让自己的心静下来，去寻找那种清静、平和、惬意的感觉。

2.指名学生朗读，齐读全词。

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三、分析词句

1.孩子们，古人说“诗中有画，画中有诗”，读着读着，你的眼前浮现出哪些画面？

2.品环境

（1）好茶需要慢慢饮，好词需要细细品。下面我们就细细来品，用我们的想象去品出词中的图画。

我们首先来欣赏一下这家的居住环境。谁来读词的一二两句？

你从这两句中看到了什么景物？词人为什么说是“青青草”，而不是“青草”？

（2）赏景不仅仅要用眼睛，还要学会用耳朵来聆听！这样的美景属于你，美美地读一读吧。

（3）读到这里，老师有一个疑问，“茅檐”是用泥巴垒的墙，茅草盖的房，又矮又小，很简陋，为什么还让你们产生这样美的感觉呢？老师告诉你们：很多诗人都有“茅檐”情结，“茅檐”这个词在诗人的笔下频频出现。一个“茅檐”，一下子就把我们带到了一个充满乡土气息的宁静和诗意的小乡村。让我们把这种美好的感觉读出来。生齐读。

3.品人物

（1）在这样美的环境里住着怎样的一家人呢？请接着读。

（2）这一家一共有几口人？

你最喜欢谁？为什么？

学生读这首词，感受诗词之美。

学生简介画面：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图。

学生回答问题。

我最喜欢小儿，因为他很可爱。

我喜欢大儿，因为他很勤劳。

我喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼，那就是说他心灵手巧。

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四、写话训练

1.出示这首词的画面，提出