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守望成长 静待花开

【摘要】:

《幼儿园教育指导纲要》和《3至6岁儿童学习与发展指导》都提到:要使儿童具有最基本的日常生活自理能力。幼儿的自主生活能力是他们一日生存的根本,而幼儿生活自理能力的提高,不但能够更有力地推动幼儿躯体骨骼的正常生长与开发,更有助于幼儿的身体协调开发,也提高了他们的大脑开发

。当幼儿从上幼儿园起就代表着他们的家园活动进入到了集体生活,他们就可以较好的适应家庭生活,幼儿园成了家长和老师共同关注的一个重要的方面。因此,全方位的训练幼儿的自我服务意识,必然就成了教师和家长工作中一项重要的内容。教师从幼儿实际出发,掌握幼儿基本的自理能力和自主发展的能力,借助随即培养的平台,多引导幼儿勤活动,多参与,主动处理自己的情况,促使幼儿身心健康发展。

【关键词】:

随机教育,新入园幼儿,自我服务能力

【正文】:

《幼儿园教育指导纲要》和《3至6岁儿童学习与发展指导》都提到:要使幼儿们具备初步的生活自理能力。幼儿的自主生活意识是他们每一日生存的根本,而幼儿生活自理能力的提高,不但能够更有力地推动幼儿躯体骨骼的正常生长与开发,更有助于幼儿的身体协调开发,也提高了他们的大脑发展。当幼儿从上幼儿园起就代表着幼儿的家园生活进入到了集体生活,他们就可以较好的适应生活幼儿园成了家长和老师共同关注的一个重要的方面。因此,必须全方位的训练幼儿的自我服务能力,必然就成了教师和家长工作中一项重要的内容。老师们要从幼儿实际出发,掌握幼儿最基本的自理能力也是自主服务工作的基础,并利用学校随即教学的契机,多引导幼儿勤动笔,多积极参与,主动处理自我服务提问,以促使幼儿身心的健康发展。

一、随机教育下新入园幼儿自我服务能力培养的意义

随机教育就是从幼儿们来到幼儿园开始,直到所有幼儿都离开幼儿园为止,除去一般的教学时间以外,随时都可能进行的对幼儿们生活产生巨大影响的一类教学。随机教师在幼儿园教学过程中根据随机教学本身所产生的特性,以及幼儿的年龄特征确定的随机教学—

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这种教育方式,也非常适合于小学使用。因为这种教学方式更加适合于小班幼儿的年龄特征和知识特征。因为小学午睡幼儿的具体形象性思维特征,而随机教学所捕捉的事件通常更具有情景性、直观性,或是对幼儿感兴趣的、或是由幼儿发明、提出的,这更易于被幼儿所认识和接受,从而获得知识并得到发展。

儿童自理服务功能,也可以叫做儿童的自理能力,是指幼儿在特定的年龄阶段里,自主的负责处理自身日常生活各方面的功能,诸如自己吃饭、盥洗、自行穿脱衣服、自行睡觉

、自我收拾东西等。这些技能是幼儿必须掌握的最基础的生存技术,是幼儿一日生存的根本,幼儿的生存自理能力的训练,不仅能够有效的提高幼儿躯体组织的生长发育与成熟,更

有助于幼儿的协调发育,提高幼儿的脑力开发。幼儿的自理生活意识的建立,可以培育幼儿的责任心、创造力和独立解决困难的意识,对幼儿的自身成长有着至关重要的作用。

二、新入园幼儿自我服务能力的现状

目前,在当今我国二胎政策逐步放开的这种新社会形态下,因为子女们在家庭中的绝对地位,尤其是部分老来得幼儿的家庭,使得全家都围着子女们这个中心在转动,过度溺爱幼儿，幼儿们也有饭来张嘴、衣来伸手的依赖行动,但本应幼儿力所能及的事都已经不能做到了。而这些忽视幼儿们自身服务意识养成的问题更普遍存在于我们家庭教育当中,导致了幼儿对自身服务意识的严重缺乏。幼儿们走进幼稚园,马上遇到了很多问题,比如在用餐的时间因为不能合理利用餐具食物,而紧张的哇哇大哭；不能自己穿脱衣服、到了小便时间就憋着、甚至尿到了衣服上等,造成无法很好快速的适应集体生活,以至出现了不愿去上幼稚园的情绪。因此训练幼儿的自主发展意识就迫在眉睫了,但幼儿园中不同的教育条件也会造成幼儿的情绪不稳固。

三、随机教育下新入园幼儿自我服务能力培养的策略

除了集体教学之外,任何时间都是我们随机教育的时间。在新入园时的集体活动中,老师会教幼儿自我服务的本领,并不是每一位幼儿都能很好的掌握本领,这时就体现到随机教育的重要性,教师时刻关注随机教育的契机,从而对新入园幼儿进行自我服务能力的培养。

一日生活中的随机教育培养新入园幼儿自我服务的能力

（1）自己洗手

早晨入园后,小朋友们都很着急喝牛奶吃饼干,洗手时就冲一下,这时,有个小朋友直接就喊了起来:老师,他没有好好洗手,就冲一下就走了,没用老师教的“七步洗手法”!听到小朋友的呼喊声,我走了过去,这是很好的契机,培养幼儿洗手的好机会,我提醒幼儿看看洗手池正面的镜子上有什么?幼儿们看到“七步洗手法”的步骤图,再想想集体活动中,我们学过的《七步洗手法》的儿歌,幼儿们在老师的提醒下唱起了儿歌,有的幼儿更是直接边唱边洗手,教师在幼儿们洗手的过程中指导不会的幼儿,一一指导后,幼儿将会更好的掌握

。后面来的小朋友看到前面的小朋友在边洗手边念儿歌,他们