部编版小学语文六年级上册 25课《好的故事》试讲稿.docx

《好的故事》教案

部编版小学语文六年级上册第八单元第25课

一、教学目标

知识与能力：正确读写生字词“漾”、“萍”,把握文章主要内容。

过程与方法：通过朗读与体会，感受文章美丽的意境，品味语言特色。

情感态度与价值观：体会作者情感变化，理解作者美好的人生信仰。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。

三、作者导入

关于大文豪鲁迅先生大家了解多少呢?引导交流对鲁迅的了解，进而引出课题《好的故事》。

四、初读

生字词：生字“漾”的读音、书写。

内容：课文描写作者梦中所见所闻的一个美丽、幽雅、有趣的故事，与现实的压力和黑暗形成比对，表达了作者对美好人生的追求和信仰。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：结合相关语句说说，这个故事

的美丽、幽雅、有趣体现在哪?

(一)美丽：许多美的人和美的事，错综起来像一天的云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

1.见过“云锦”飞动的样子吗?说说云锦的有什么特点?(播放视频，色彩斑斓、形状各异)

2.结合下文具体说说，这里“美的人和美的事”指的是什么呢?(山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……)

3.作者说这些人和事组合成了一天的云锦，大家闭上眼睛想象着这一幅幅美丽的画面。

4.从中体会到了作者怎样的心情?(放松、愉悦)

5.边想象画面，边朗读，读出愉悦的心情。

(二)幽雅：大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，

塔，村女，云，……也都浮动着。

1.“大红花”“斑红花”是什么样子的呢?(出示图片)

2.作者是从什么样的视角来看这些景物的呢?(水中的倒影)

3.在水中这些景物又有了怎样的特点?(把静态的景物通过水的荡漾写活了，不停的碎散、拉长、浮动，然后又重复，这样反复的织入，达到完美的和谐、统一、幽雅)

4.从中你看到了怎样的画面?(变幻不息，色彩斑斓的画面)

5.我们一起来读一读这动人的画面。

六、品读

你认为课文在行文结构上有什么特点?(总分总)

七、小结、作业

学生小结，教师补充。

作业：把你最喜欢的部分用笔画出来。

本文字数898字，同学们根据面试时长进行增减。

《好的故事》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第八单元第25课

开场白：

尊敬的各位评委老师：

大家好!我是今天面试小学语文教师的8号考生，我抽到的试讲题目是《好的故事》。下面，开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好!请坐。

师：同学们，关于大文豪鲁迅先生大家了解多少呢?

师：老师看大家都举起了手，想来大家对我们的大文豪都很了解呢!

师：好，第二排靠窗的男生。

师：哦，鲁迅先生原名周树人，字豫才，曾留学日本学

医，但面对当时国内的现状，他毅然决定弃医从文唤醒国民。

师：哇，你可真不愧是鲁迅先生的小粉丝啊!

师：好，第二排穿红衣服的女生。嗯，鲁迅先生是著名的文学家，思想家，民主战士，中国现代文学的奠基人。

师：同桌还有补充，毛泽东还评价他“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”你的文学知识可真丰富啊!

师：我们上一节课已经初步感受了鲁迅先生的文笔，今天我们再来学习鲁迅先生的文章《好的故事》,再来一同感受这位大文豪的文字力量。

二、初读

师：现在，老师给大家5分钟时间，自由的朗读诗歌，一边读一边完成两个任务。

任务一：用圈点勾画的方法，圈出课文中的重点生字词。

任务二：试着概括诗歌主要表达了那些内容。

师：好，大家开始吧。

师：看到大家都坐好了，看来已经是准备好了。老师也已经将生字词整理在PPT上了，有哪位同学愿意起来，大胆的展示自己?师：老师看你眼中充满了自信，那就你来

吧!师：同学们，她读的怎么样?

师：嗯，声音洪亮，但是有一个字的音读错了。是那个，原来是“漾”啊!

师：“漾”是后鼻音而且读四声，大家在读的时候要注意哦。请你再读一遍。

师：老师在这里还要强调一下它的书写，同学们观察一下这个字，我们在写的时候要注意什么?

师：没错，它是一个左右结构的字，所以写的时候要紧凑些，同时要左窄右宽，这样才美观。

师：大家总结的很到位。

师：接下来就请同学们认认真真的在本子上写两遍。师：注意要做到头正，肩平，背挺直。

师：看到大家都放下了手中的笔，那谁来试着说一说课文都讲述了什么内容。

师：你终于鼓足了勇气，说说你的想法。

师：总结的不错，但还不够简洁，谁来帮帮她?

师：好，同桌来帮着概括一下。

师：你们两个不愧是生活中的好朋友，学习上的好搭档。你这一概括就简洁明了多了。

师：对，课文描写作者梦中所见所闻的一个美丽、幽雅