部编版小学语文三年级上册 5课《铺满金色巴掌的水泥道》试讲稿.docx

《铺满金色巴掌的水泥道》教案

部编版小学语文三年级上册第二单元第5课

一、教学目标

知识与能力：学习“洼、印”等字词，正确流利，有感情的朗读课文。

过程与方法：通过多种方法理解“明朗、凌乱”等词语，感受水泥路的美丽。

情感态度价值观：学习作者善于发现美，感受美和创造美的能力。

二、教学重难点

教学重点：欣赏雨后的秋景，感受水泥道的美丽。

教学难点：学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。

三、诗词导入

引导学生回忆古诗《春晓》,伴随着教师的导入：“夜来风雨声，花落知多少”传达了诗人对春天的无限暇想，对比这首老师改编的《秋雨》,你认为与稍后课文中的水泥道之旅有什么联系呢?进而引入《铺满金色巴掌的水泥

路》。

四、初读

1.引入“好花送好友”这一游戏，与学生明确规则。

2.学生自由读文，借助拼音和工具书等扫清障碍。

3.学生传递鲜花的过程，即检查反馈之中，重点对学生易

读错的字词进行提示和强调，如：印，凌的发音，多音字“铺”的有效记忆方法。

五、析读

学生边读边思考，你能否发现水泥道的美?

(一)探索美—寻美

“啊!多么明朗的天空!不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角蓝天”

1.“明朗”什么意思?(联系近义词“晴朗”以及借熟字拆词解词义等方法来体会。)

2.还有什么方法可以理解吗?(联系生活中晴天的现状)

3.联系上下文，你发现了什么?(联系下文“亮晶晶、蓝天”等相关词句感悟阳光灿烂)

4.如此明朗的天空是谁的杰作呢?(一夜秋风，一夜秋雨)

5.指导朗读，读出美。

(二)探索美—悟美

“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”“梧桐树叶都像一个金色的小巴掌”

1.彩色的地毯什么样?(闪闪发亮，印着落叶图案)

2.由“金色的小巴掌排列得有些凌乱”中，你能体会“凌乱”是什么意思吗?(不整齐、杂乱)

3.为什么这种杂乱却能够增添水泥道的美?联系生活实际想一想。(明白大自然所给予的自然之美的精妙)

(三)探索美创美

1.指导朗读：以读带感，以感促思，读出韵味，读出美好。

2.以教室的水泥路为基地，你能自行设计创造美吗?

六、品读

对于我们的眼睛而言，不是缺少美，而是缺少发现。教育学生留心生活，善于观察。

七、小结作业

作业：结合本节课感受到的画面，用绘画的形式将其表现出来。

本文字数868字，同学们根据面试时长进行增减

《铺满金色巴掌的水泥道》试讲稿

部编版小学语文三年级上册第二单元第5课

开场白：尊敬的各位评委，大家好，我是面试语文教师的6号考生，我试讲的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》,

下面开始试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：还记得古诗《春晓》里哪句表达了作者对春光无限遐想呢?

师：你举手真快，请你。

师：夜来风雨声，花落知多少。记忆牢固!请坐。

师：老师结合这节课中秋风秋雨的情景，改编成了《秋

雨》,夜来风雨声，叶落真不少。铺在水泥道，秋景真美妙。

师：大家读一读，看看诗中的画面，与稍后要讲的课文中水泥道的风景有什么关联?

师：细心的同学立刻反应道，这可不就是在描写文中的水泥道嘛。

师：预习功夫做得不错，这首诗的确是课文的袖珍版。现在我们一起走进《铺满金色巴掌的水泥道》。

二、初读

师：大家自由地读课文，遇到“拦路虎”求助拼音朋友，不通顺的地方多读几遍。

师：通过预习，同学们读书的速度都快了。

师：我们来玩一个“好花送朋友”的游戏吧。老师准备了一束鲜花，每枝上面藏有写了本课生字的小纸团。稍后把花发给部分同学，领到的人就念出花中纸团上的字词，再带大家一起读。读对了，就将花送给自己的朋友，并请朋友说说怎样记住该字。

师：大家都清楚了吗?好，游戏开始。

师：这四位同学期待的眼神打动了我，好，你们一人领一枝，行动吧。

师：真厉害!四位同学嗓音清晰，“印”的前鼻音，“凌”的后鼻音也是区分到位。四枝花成功地传递到了各自朋友手上。

师：哦，这第三位同学的朋友是通过“加一加”的方法来记住“铺”,老师还要考考你，这个字还有什么读音?

师：嗯，还读四声，当铺。很好!那还有没有什么方法来区别“铺”的不同用法呢?

师：你还需要思考是吗?没关系，坐下来慢慢想。同桌来说说。

师：他自创了一个情境：舒服地坐在铺满了毯子的店铺里。头脑真灵活!

师：同学们再次看屏幕上的小诗《秋雨》,作为课文的袖珍版，结合它描绘的画面，开动你们的小脑筋，想想这篇课文通篇离不开哪一个字?或者说哪一个字最能形容你读后的感受?

师：嗯，同学们纷纷喊出了“美”!

师：你们想不想拥有一双发现、感受美的“慧眼”呢?

师：好，这有几枚“美之使者”荣誉勋章。在这次探索美的旅程中表现优异的同学，老师就以勋章作为奖品!大家有信心吗?

师：真棒!刚才