部编版小学语文六年级下册 14课（2）《两小二辩日》试讲稿.docx

《两小儿辩日》教案

一、教学目标

知识与能力：正确、流利、有感情地读课文，背诵课文，积累文言词汇。

过程与方法：通过朗读与体会，理解课文大意，品味文言文语言的精练。

情感态度与价值观：体会学无止境的道理，学习孔子实事求是的态度。

二、教学重难点

教学重点：借助注释，理解重点词句意思，领悟课文内容。

教学难点：学习古人的优秀品质，培养求真务实的科学态度。

三、人物导入

提问学生：著名的思想家孔子你们了解多少呢?(名丘，字仲尼，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家；熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，开创了私人讲学的风气)进而引出课题《两小儿辩日》。

四、初读

1.标题：两个小孩儿在辩论太阳

2.生字词：“辩”的记忆和书写

3.名家范读，点名读，齐读

五、析读

以小组为单位，合作讨论：两个小孩是如何辩论的呢?

(一)一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎?”

1.这个小孩的观点是什么?(他认为太阳刚出来时离地球近，到中午后离地球远)

2.用自己的话说说，他这样判断的理由是什么呢?(太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?)

3.如果用一个词语来概括，这个小孩判断的依据是什么?(根据太阳的形状大小，判断远近)

4.我们一起来读一读。

(二)一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎?”

1.另一小孩持有的观点是什么?(另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近)

2.你能用自己的话说说另一小孩的理由吗?(太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?)

3.他做出这个判断的依据是什么?(根据太阳的温度来判断的)

4.辩论有什么结果呢?(请来孔子来断结果，但是孔子也不能断定谁对谁错)

5.从这件事情中你对文中的三个人有什么样的印象?(两个小孩善于思考，敢于表达自己的观点、善于辩论；孔子对待孩子的质疑严谨谨慎，实事求是)

6.让我们带着这种感悟一起来读一读。

六、品读

你同意课文中的哪种观点呢?为什么?

七、小结作业

作业：用自己的话复述故事，看谁讲得最生动。

八、板书设计

《两小儿辩日》试讲稿

开场白：尊敬的评委老师，大家好!我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的试讲题目是《两小儿辩日》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：在上课之前，老师想考考大家，对于著名的思想家孔子你们了解多少呢?

师：你的手举的最快，快说说吧。

师：孔子名丘，字仲尼，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。

师：你也有想说的?

师：哦，孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，开创了私人讲学的风气。

师：同学们的预习工作做得真不错!这就是孔子，他学富五车、才高八斗，后世尊称为“圣人”。可是就是这样一个圣人，有一天却被两个黄口小儿给难住了，这到底是一个怎样的故事呢?我们一起走进课文去看看吧，看老师板书课题《两小儿辩日》。

二、初读

师：来，齐读课题，谁来说说从课题你们知道了什么?师：你的手都快举到天花板上了，快来说说看吧。

师：你说这个故事一定写的是两个小孩儿在辩论太阳。

师：你可真聪明，一下子抓住了重点，那我们再来看一下

这个“辩”字，你有什么想提醒大家的吗?

师：嗯，你说辩论是用嘴巴说话，所以一定要记住中间是一个言字旁。

师：你的提醒很重要，大家记住了吗?请坐。

师：除此之外，老师还想给大家强调一下，我们在写这个字的时候，一定要注意，它是左中右结构，左边的“辛”在写的时候竖要变成撇，现在在你们的练习本上写两遍吧。师：那两个小孩儿到底是如何辩论太阳的呢?

师：现在，老师先给大家播放一段名家范读，请同学们认真听，注意纠正字音，听清楚朗读节奏。

师：好了，范读播放完了，谁愿意来读读看?

师：你的坐姿最端正，听得也最认真，你来读读看。

师：大家说他读的怎么样呀?嗯，读的非常流畅，字音也把握得很准确，如果再稍微注意下朗读节奏就更好了。

师：就是这一句，此不为/远者小/而/近者大乎?你再来读读看。

师：这一次就非常棒了，请坐。

师：下面，让我们走进辩论现场，跟着范读录音，一起来读出古文的韵味吧。

师：读得真投入!老师也深深地陶醉在同学们的朗读中了。

三、析读

师：两个小孩儿到底是如何辩论的呢?接下来给大家10分钟时间，请同学们默读课文，同时前后桌四人为一小组合作交流讨论，看看你的小伙伴能否给你新的启发。

师：时间到，同学们讨论得可真激烈，老师都不忍心打断

你们了，哪个小组先来汇报?

师：第一小组的同学刚才你们辩论得最激烈，有结果了吗?

师：你们找到