部编版小学语文三年级上册 2课《花的学校》试讲稿.docx

部编版小学语文三年级上册第一单元第2课

一、教学目标

知识与能力目标：正确认读“罚”等13个生字，理解“湿润、荒野、簌簌”等词语。

过程与方法目标：通过朗读与交流，想象花在绿草上跳舞的情景。

情感态度与价值观目标：在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

二、教学重难点

教学重点：想象花在绿草上跳舞的情景。

教学难点：感受诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

三、谜语导入

由谜语：“小小花儿爬篱笆，朵朵开花像喇叭”引出牵牛花，师生讨论各种各样的花，引入课题。

四、初读

1.学生自由读课文，明确自读要求。

2.检查生字词：(1)运用小花匠“浇花”的游戏来检查字词。(2)指导易错字“臂”,并积累“月”有关的生字“腿、脚、脸等”。

3.指导读课文：播放范读音频，标出长句子的停顿和重读，再来读好课文。

五、析读

文中有哪些句子让你觉得有新鲜感呢?边读边标画出来，小组内分享自己的感受。

内容一：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”

1.树枝是怎样互相碰触的?同桌之间配合边做动作边朗读。

2.簌簌地响让你想到了什么?(风很大、狂风)

3.表演狂风里的树叶。(身体随风摆动)

4.雷云拍着大手是什么声音呢?(打雷声)

5.指导朗读。

内容二：“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”

1.他们是怎样跳舞狂欢的，这会是一幅怎样的画面呢?

(玫瑰和仙人掌比铠甲；石榴花炫耀自己鲜艳的花色；牵牛花和铃兰给他们奏乐；……这下绿地变得更热闹啦…)

2.他们心情怎样呢?(开心、快乐)

3.读出花的快乐心情。

内容三：“等到雨一来，他们便放假了。”

1.你喜欢这样的表达吗?仿写一个这样的句子。(清风一吹，他们便跳起了舞蹈；蝴蝶一来，他们便做起了游

戏)

2.指导有感情朗读。

六、品读

配上音乐，同桌合作再读课文。

七、小结作业

作业超市：课下读一读泰戈尔的其他诗歌。

本文字数750字，同学们根据面试时长进行增减

《花的学校》试讲稿

部编版语文三年级上册第一单元第2课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学语文教师的18号考生。今天，我试讲的题目是《花的学校》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课!小朋友们好，请坐。

师：听说咱们班的同学都是猜谜语的高手，今天老师就来考考你们。

师：“小小花儿爬篱笆，朵朵开花像喇叭”谜底是什么呢?师：你是第一个举手的，请你来说。

师：是呀，它就是牵牛花。那大家还知道哪些花呢?

师：是啊，有桃花，玫瑰，荷花，桂花，菊花……同学们知道的可真多呀!

师：今天我们就来学习一篇散文诗《花的学校》。

师：拿出小手和老师一起板书课题，再大声齐读课题。师：读了课题之后，你有什么疑问呢?请你来问。

师：是呀，花的学校是什么样子的?花的学校在哪儿呢?师：他们都在学校里干什么呢?

师：快端起课本，和花儿一起去参观他们的学校吧!

二、初读

师：请同学们自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音朋友，请教老师或同组同学，争取把课文读正确、读通顺。

师：对啦!这个字就读“手臂的臂”,跟这位小花匠一起读2遍。

师：你还能想到月字旁的字吗?

师：是的，有腿、脚、脸等等。同学们可真是识字小达人!

师：接下来请同学们在田字格中写两个“臂”。注意上下结构，都要写的扁一些。

师：写完之后，同桌之间交换批改，如果同桌的字写得规范正确，请你奖励他一朵花!

师：请同学们试着带着节奏再来读读课文吧。

三、析读

师：现在我们摇身一变，成为小诗人，找一找文中有哪些句子让你觉得很有新鲜感呢?边读边标画出来，小组内分享自己的感受。一会儿老师就要开始积分卡大派送啦!赶快开始吧。

师：看看谁第一个得到积分卡呢?

师：请小手举得最高的小诗人，你来分享。

师：你画的句子是：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”

师：那树枝是怎样互相碰触的呢?

师：我看到有的同桌之间已经用身体在表演了，那配上动作来读读这句话吧。

师：簌簌地响让你想到了什么?

师：是啊!风很大，是暴雨前的狂风。

师：谁来演一演狂风里的树叶?

师：真不错!这位同学身体随风摆动起来，就像是狂风里

的树叶啊!奖励你一张十分卡。

师：雷云拍着大手又是什么声音呢?

师：是的，是打雷声。你看，常见的打雷声却能想象成拍着大手，诗人可真有诗意!

师：哪位小诗人来读这充满诗意的句子呢?

师：这位同学还拍着手读出来的。真会读!同学们把掌声送给他!

师：我看到有的同学迫不及待的要分享了。请坐姿最美的这位男生，你来说!

师：“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”

师：他们是怎样跳舞狂欢的，这会是一幅怎样的画面呢?拿起你