第3课时 两、三位数乘一位数（连续进位） 教案 2025苏教版数学三年级上册.docVIP

两、三位数乘一位数（连续进位）

教学内容

苏教版三年级上册教材第24～25页内容。

内容简析

连续进位乘法是在学生学习了不连续进位乘法的基础上继续学习的，要比不连续进位的计算更复杂。通过例题教学，使学生进一步理解每位乘积满十都要向前一位进位的道理，培养学生良好的计算习惯。

教学目标

在解决实际问题的过程中，探索两、三位数乘一位数（连续进位）的方法，并能正确地进行计算。

理解概括两、三位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

在学习过程中，培养学生自主探索、合作交流的意识和认真检查的习惯。

教学重难点

理解并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。

理解两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的算理。

教法与学法

给学生创设自主或合作探索的情境，尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境。

让学生运用已有的知识经验去探索和掌握知识的产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用。

承前启后链

延学：乘数的中间或末尾有零的乘法。学习：两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。复习：两、三位数乘一位数不连续进位的乘法。

延学：乘数的中间或末尾有零的乘法。

学习：两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。

复习：两、三位数乘一位数不连续进位的乘法。

教学过程

复习旧知，奠定基础

板演笔算。

114×3＝231×4＝26×2=

说一说是怎样计算的？

学生复习两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

【设计意图：通过复习两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，唤醒学生的计算经验，为新知的学习做好铺垫。】

创设情境，探究新知

出示例题。

谈话：上节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。

提出问题：说一说题目的条件和问题，解决这个问题，应该用什么方法计算？怎样列算式？

学生明确：每块地种植234颗葡萄，求3块地一共种植多少颗葡萄，就是求3个234是多少，用乘法计算234×3。

提问：我们可以怎样计算234×3的积呢？

你能在图上先圈一圈，再填一填吗。

学生观察思考、动手圈一圈、填一填。

完成后汇报：200×3=60030×3=904×3=12

最后用600+90+12=702就是234×3=702。

你能用竖式计算吗？

学生自己尝试竖式计算，完成后跟同学交流。

展示学生的算法，让学生根据自己列出的竖式说一说自己是怎样计算的。

重点讨论：积的十位上应该写几？为什么？百位上呢？

组织学生讨论，掌握计算方法。

交流后汇报：先用个位4乘3等于12，个位写2向十位进一；十位3乘3等于9，加上进位1等于10，十位写0，向百位进一；百位2乘3等于6，加上进位1等于7，结果是702。

对比今天学习的两、三位数乘一位数跟上节课有什么异同？

学生交流，说一说计算的异同。

交流后明确：昨天学习的只有一次进位，今天有两次连续进位。

它们的计算方法是一样的，都是从个位乘起，用一位数乘两、三位数的每一位，满几十就向前一位进几。

归纳算法全班交流

提问：说一说两、三位数乘一位数（连续进位）应该怎样计算？

学生交流总结方法。

明确：两、三位数乘一位数：从个位乘起，用一位数乘两、三位数的每一位，满几十就向前一位进几。

教师总结：每计算一步，都要看有没有进位，进位是几，把进上去的数记在相应的位置及下面的横线上。算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数。算完以后，再检查一遍。

【设计意图：让学生根据已有的经验，通过独立计算经历两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，为他们提供独立思考，合作交流的空间。在探索中积极主动有效地锻炼，培养了学生的学习能力。】

三、巩固练习，强化计算

1.完成想想做做第一题

先圈一圈，填一填，让学生理解每一步计算的是什么，再用竖式计算。

完成想想做做第二题

先填一填表格，再说一说表格和竖式有什么联系。

完成想想做做第三题

先观察竖式，找出错误，再说一说如何改正。

完成想想做做第四题

让学生口答，帮助学生提高口算乘加试题的能力。

完成想想做做第五题

指名让学生到黑板上完成，对出现的错误和需要注意的地方进行强调。

完成想想做做第六题

先估一估谁家离学校近一些，说一说怎样估算的，再用竖式计算出准确结果。

完成想想做做第七题

适当帮助学生理解题意，重点强调：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形是涂色部分的8倍，也就是8个423，可以用423×8竖式计算。

【设计意图：通过练习让学生体会乘法计算的算理，加强对两、三位数乘一位数计算方法的掌握，培养学生认真计算的习惯。解决问题的练习培养学生估算的意识，锻炼学生思维提高解决问题的能力。】

四、全课总结，融会贯通

通过今天的学习你有什么收获？还