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浅谈“双减”下的初中体育教学创新实践

摘要：在“双减”背景下，再次压实了学校教育作为育人的主阵地，这就要求我们教师要向课堂教学要质量。初中阶段的一节高效体育课堂教学，不仅可以有效提升学生的身体素质达到运动训练的效果，而且更应该树立学生良好的核心素养，促进学生全面发展。

关键词：“双减”；初中体育与健康；体育教学方法

引言：“双减”政策落地开花后学生更紧密融入到课堂教学中，如何才能提升课堂教学效率？这就要求我们教师应更加与时俱进，走入学生世界，引领他们茁壮成长。

一、初中体育与健康课的现状

1、缺乏对体育的正确认识

现阶段学生们的学习压力非常大，但部分教师仍然过于重视眼见前分数，常常忽视学生身心健康，常有挤占体育课的现象，学生又迫于学习压力，他们也自主的放弃了体育训练；家长更意识不到体育锻炼缺失给孩子带来的不良影响；社会环境之下又缺少多方面引导。

2、教学模式不合理

在相当一部分体育教师课堂教学中，缺少学生主体地位，往往不能从学生的实际情况与兴趣出发，完全按照教师给学生安排的任务，给学生安排定量训练，更无从谈起分层教学，久而久之学生感受到体育课的枯燥乏味，严重的还会使学生对体育训练形成逆反心理，教师教学也会怠慢疲倦，这样的课堂何来效率之说？

二、“双减”背景下，初中阶段体育课堂教学策略

1、 多媒体教学，激发学生兴趣。

将电视机、计算机、摄像机等技术融为一体的多媒体，从而构成用户与电脑间的相互交流的学习环境。能够从外界获取各类影音媒介信息，再经过计算机的

加工处理完善后以文字、图片、声音、动画等多种方式传出，实现传入传出式的多样化，供人们根据生活或学习需要进行便捷操控。人与机器间的相互交流是多媒体凸显的最大特点。

在“智慧课堂”＋“双减”背景下，教师恰当运用多媒体设备融入教学之中，会使学生更加感兴趣，比如在学习“排球”这一节内容时，同学们分组使用平板来观看我国女排的视频，提升学生学习的兴趣，激发学生爱国之情。然后教师带领学生进行实践，并在平板帮助下可以观看排球的相关技能和基础知识，以此来加强学生的学习效率，这也为学生的以后发展奠定了基础。

2、 合作模式展开教学，活跃课堂氛围。

体育教师首先要培养新课程理念思维，科学设计教学方法，其次，充分发挥学生主体，教师主导来开展教学。初中阶段的体育课堂应更加注重学生的互动性，从学生的兴趣出发，营造和谐的课堂氛围，以此来提升学生的兴趣，积极融入到课堂学习中。

初中阶段学生的身心发展规律是教师在体育教育教学备课中必须要考虑的重要环节，我们需要根据不同年级年龄阶段的学生设置具有针对性和侧重点不同的学练方法、根据他们不同水平层次间的差异设置不同级别的练习内容，这更是对新课程理念中因材施教最好的诠释。可在教学中适当利用初中生在身心发展过程中会体现出一种争强好胜的心理，同学之情等因素来开展合作模式教学。因此，教师在教学过程中，要提前调动学生的运动氛围，要利用这一突破点来开展相应的体育教学。例如在800米（女）、1000米（男）耐久跑教学，教师可以先组织领跑同学带领小组同学，小组同学团队协作练习，在跑步过程中，各个小组同学间可以相互加油，相互豉励、相互打气，最后在全组共同协作努力下完成800米、1000米的路程。所以，教师应在教学中对学生的“情感意识”上下工夫，让学生积极主动有兴趣动力地参与学习，并带动其余的同学一起参与学习，这种同学带动同学的力量是不容小觑的，并且这对班级班风都能起到积极的推动作用，从而逐步培养学生的合作意识和精神。在班级教学中，团结合作跑是有效提升学生耐久跑成绩的重要一环，也是支撑学生克服困难的助推剂。

3、展开评价，凸显学生在课堂上的主体地位。

双减政策的主要思想是贯彻以德树人的教学方针，双减政策是以保障素质教

育以核心素养的培养背景下展开的，所以，双减政策也是我国改革开放以来，在教育中，最具有震爆力的改革，双减政策还可以称为教育上的革命。在初中阶段的体育课堂上，评价是比较重要的环节，一个好的评价不仅可以提升学生的自信，还可以对学生展开查漏补缺，帮助学生改正运动中的弊端，提升学生的学习效率，保障课堂质量。所以，在双减背景下，老师要改变以往的评价模式，对学生展开合理的、公平公正的评价，最大化使用正面语言来提升学生的信心。比如在学习“足球”这部分知识时，老师在对学生讲解了足球的有关活动后，先让学生展开小组练习，然后在实际运动中，进行展示。然后学生对学生的足球训练展开评价，对于一些表现的好的学生，老师要给与表扬和认可，对于表现的一般的学生，老师可以对他们展开针对性的指导，以此来提升学生的自信，帮助学生完善足球技能，这也为学生以后的发展奠定了基础。此外，在展开评价活动的过程中，老师可以让学生展开互相评价，这样的情况下，不单单是保护了学生的自尊，也让学生看到了自己在