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浅谈“双减”政策下的小学英语作业设计

摘要：国家“双减”政策的提出，对进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担提出了具体的意见。小学生课后作业负担繁重已经严重影响学生的正常学习状态，如何实现“减负增效”成为教师探索的重点课题。本文以“双减政策”为主要背景，对小学英语作业设计进行调整与创新，旨在有效帮助学生完成课堂之外的高效学习，从而更好地促进学生们的全面发展。

关键词：PEP小学英语作业设计层次性多样化生活化多元化

伴随着“双减”政策的“落地”，学生在校看护的时间延长了，作业总量和时长减少了，负担减轻了，对作业质量的要求就更高了。《小学英语课程标准》中提出:“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考去体验、感悟，去创造、实践、应用。”因此，作为英语教师在作业布置上，要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业布置不能完全围着考试打转，要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式可以更加多样化。双减政策出台后，对我们中小学教师的要求更高了。我们必须潜心思考，如何能提高学生的学习效率？在减轻学生作业负担的同时，保证孩子们所学知识的掌握和巩固。作业少了，质量不但不能下降，还要提升。这就是我想要谈的:双减政策下英语作业的减负与增效。我认为，提高课堂质量是保障作业实效性的根本条件，学生在课堂上消化了知识，才能又快、又好的完成巩固练习，也就是说，双减政策也是在提醒一线老师们应该更多的向课堂要成效，而不是课上未消化，留到课后去狠补。

一、作业内容“五彩缤纷”

“活”而有“动”

小学生生性好动，爱唱爱跳，喜欢表演与游戏，喜欢动手与玩耍。因此教师在作业设计时，要充分考虑到学生的特点、兴趣和爱好，让呆板的作业“活”起来，让“静”的作业“动”起来。比如，学习PEP五年级下第五单元fly,jump,run,swim等动词后，可以要求学生将所学的动词，编一套简单的体操。第二天在班级里展示。“Icanfly.Icanjump..”“Flylikeabird.Jumplikearabbit..”,学生一边做一边说，不但掌握了词汇，还发挥了想象。

“趣”而有“味

兴趣是最好的老师。在学中玩，在玩中学，寓学于乐，是英语学习最有效的方法之一。学完26个字母后，可以把布置学生抄写，改为用学生最喜爱的绘画，用图画方式，

来表达字母与物品的相似性。如字母S，有的学生画的是妈妈的辫子，有的学生画的是小蛇。孩子的眼里有一千种形状。在玩耍中，加深字母印象同时激发他们的创造力。

“精”而有“神”

“精”指作业要精炼。教师在布置作业时，既要考虑自己所任教的学科，还要考虑其它学科，严格控制作业量。“神”指作业要保质。教师在选择作业内容时，要做到有的放矢，明确训练方向，要巧练、趣练，有针对性地练。作业中既要有基本的硬件作业，还要激发兴趣、培养能力、发展技能的软件作业。如学习20以内的数字后，不要让学生读背或者抄写这些英文数字，而是结合数学算式，通过学生出题考大家的方式，不断地运用熟记这些英文数词。这样的作业让学生既学习了英语，又训练了计算能力。

二、作业形式多样化

新课标在听、说、读、写技能上对初学英语的三年级学生的要求是听说领先、读写跟上。听方面主要是要求学生听懂教师的课堂用语和简单的对话材料，激发学生学习英语的兴趣。而大胆地开口说是培养学生交际能力的一条重要途径。因此，除了朗读活动以外，教师还可以设计一些说一说的活动，引导学生将课本上学到的知识用到生活中去，真正做到综合运用语言。例如，在学习了自我介绍这个功能话题后，教师可安排平行的两个班的学生“交朋友”。每位学生课间去隔壁班找几个新朋友互相自我介绍。这个活动不仅练习了口语，还让他们锻炼了与人交往的勇气，交到了新的朋友，真正实现了语言的交际功能，很受学生欢迎。另外，唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教材中的儿歌、歌谣让学生学会后改编、说唱，对于教学中的一些重难点内容，教师也可以把它们改编成朗朗上口的儿歌或童谣，让学生以说唱的方式完成。如，在颜色单词教学时，在学生认识了red、yellow、black、orange、green和blue等表示颜色的单词后，教师可以把这些单词改编成各种与生活相关的有趣的儿歌：

Trafficsong：Red，red，stop.

Yellow，yellow，wait.Green，green，go，go，go.

Fruitsong：Apple，red，apple，round.

Apple，apple，Iloveyou.Banana，yellow，banana，