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中学教师资格证思想品德学科知识与教学能力试题及答案

一、单项选择题（本大题共16小题，每小题2分，共32分）

1.某教师在讲解“尊重他人”一课时，播放了学生校园生活中“随意打断同学发言”“嘲笑他人生理缺陷”等真实视频片段，引导学生讨论“这些行为为什么不被接受”。这一教学行为主要体现了思想品德课程的（）。

A.思想性特点B.实践性特点C.人文性特点D.综合性特点

2.依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，思想政治学科核心素养不包括（）。

A.政治认同B.科学精神C.法治观念D.文化自信

3.某教师在“做负责任的人”教学中，设计了“班级责任认领”活动：学生自主选择“图书管理员”“绿植养护员”等岗位，签订责任承诺书，一个月后分享履职感受。这一活动的设计意图是（）。

A.深化对责任内涵的理论理解B.培养学生的公共参与能力C.引导学生认同集体主义价值观D.促进知、情、意、行的统一

4.关于思想品德课教学评价，下列表述正确的是（）。

A.应以学生考试成绩作为唯一评价标准B.应侧重对学生知识记忆的量化评价C.应关注学生情感、态度、价值观的发展D.应避免对学生课堂表现的过程性评价

5.“己所不欲，勿施于人”“敬人者，人恒敬之”等古语，体现的德育原则是（）。

A.集体教育与个别教育相结合B.知行统一C.尊重学生与严格要求相结合D.正面教育与纪律约束相结合

6.某教师在“网络生活新空间”教学中，展示了“网络谣言传播案例”“网络公益募捐平台”两组材料，组织学生辩论“网络是‘洪水猛兽’还是‘发展机遇’”。这一教学方法的主要目的是（）。

A.帮助学生掌握网络使用的具体技能B.引导学生辩证看待网络的影响C.培养学生的网络法治意识D.增强学生的网络安全防范能力

7.依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，课程目标中的“情感·态度·价值观”维度不包括（）。

A.感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度B.体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境C.知道我国的基本经济制度和政治制度D.养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质

8.某学生在日记中写道：“我想参加校辩论队，但担心影响学习；想拒绝同学抄作业的请求，又怕被孤立。”教师针对这一情况，最适宜的教育切入点是（）。

A.引导学生正确处理个人与集体的关系B.帮助学生学会合理调控情绪C.培养学生的责任意识与交往智慧D.增强学生的自我保护意识

9.在“法律保障生活”教学中，教师引用《未成年人保护法》修订案中“增设网络保护专章”的内容，结合“某直播平台因向未成年人提供打赏服务被处罚”案例，说明法律的“强制力”特征。这一教学行为体现的课程资源开发策略是（）。

A.开发教材文本资源B.利用学生生活资源C.整合社会热点资源D.挖掘传统文化资源

10.某教师在“国家利益至上”教学中，设计了“模拟新闻发布会”活动：学生分组扮演“外交部发言人”“记者”，就“中印边境冲突中戍边英雄事迹”“中美贸易摩擦”等议题进行问答。这一活动的教学价值在于（）。

①提升学生的语言表达与逻辑思维能力②增强学生对国家利益的情感认同③培养学生的国际视野与公共参与意识④帮助学生掌握具体的外交策略

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

11.关于思想品德课的“活动型学科课程”，下列理解正确的是（）。

A.活动设计应完全由学生自主决定，教师不干预B.活动目标应聚焦知识传授，忽略情感体验C.活动过程应注重学生的参与和实践，体现“做中学”D.活动评价只需关注学生的最终成果，无需关注过程

12.某教师在“尊重自由平等”教学中，呈现“某超市保安搜查顾客背包”“某企业招聘限男性”等案例，提问：“这些行为侵犯了公民的哪些权利？”“我们应如何维护自由平等？”这一提问属于（）。

A.记忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.评价性提问

13.依据《中小学德育工作指南》，下列属于“心理健康教育”内容的是（）。

A.开展宪法晨读活动B.组织“感恩父母”主题班会C.开设“情绪管理”辅导课程D.参观爱国主义教育基地

14.某教师在“共筑生命家园”教学后，布置了“家庭碳足迹调查”实践作业：学生记录家庭一周的用电、用水、出行等数据，计算碳排放总量，提出减排建议。这一作业设计的主要目的是（）。

A.培养学生的数据分析能力B.增强学生的生态责任意