2026届高考语文复习：教材回归之选择性必修下册.pptxVIP

部编版高考一轮复习——教材回归;;选择性必修中册复习方案;;第一课时;第一课时——第一单元;主题;;第一课时——第一单元课文;第一课时——第一单元写作;;;;;;纵观辛弃疾其人，他的终生志向就是“平戎万里”“整顿乾坤”(《水龙吟》)、收复失地。综观辛词，爱国主义始终是辛词的主旋律。即便是在报国无门、壮志难酬之时，他依然是“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，他还是想着要“了却君王天下事，赢得生前身后名”(《破阵子》)。而“醉来时响空弦”(《木兰花慢》)、“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”(《水龙吟》)、“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”(《清平乐》)这些词句，无不清楚地映照出辛词的情思凝结于对民族兴亡的关注和报国无门的苦闷。其中有抗金报国的壮志豪情，也有壮志难酬的沉郁苍凉。【5】

词人辛弃疾在热闹非凡的元宵灯市中苦闷、惆怅、孤寂、无奈和感慨，在寂寞中沉吟和感慨，在冷清和寂寞中对南宋统治者不思兴国的现实感到哀怨和无奈，表现出无限的悲怆、苍凉和怅然。这是英雄的哀怨，这是英雄的无奈，这是英雄的失落和怅然，他在无奈中苦闷，在惆怅中慨叹。在“灯火阑珊处”的“那人”不仅不是词人“思慕的一个幽独的美人”，而且连“托儿女之情”的意思也没有，表现的就是辛弃疾自己的抑郁和苦闷。像这样的意境在辛词中并非只此一处。《水龙吟》里的“落日楼头，断鸿声里，江南游子”，与此相比，堪称异曲同工。;正像“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”(《永遇乐》)和“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”(《水龙吟》)，也是异曲同工。【6】而且，苏轼的“缺月挂疏桐，漏断人

初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”(《卜算子》)也可以作为这种意境的印证。只是苏词意境更显露一些，以“孤鸿”自比，直接点出了自己的“幽”和“独”，而辛词在这里的意境更为隐约。这正是辛词兴寄颇深的典型表现。【7】;;;;第二课时——第二单元课文;;;;;;;《边城》第三章：“燃着鞭炮，擂着鼓，这船便如一支没羽箭似的，很迅速地向下游长???射去。”用单音节文言词“如”而不是“像”，简洁古朴。运用比喻，形象生动地写出了船行之快。;一方水土养一方人，作家常常将自己方言中的词汇和表达习惯运用到文学作品，使得作品呈现出独特的风味，也折射出地域文化的内蕴。;王安忆说：“所谓陌生化，就是对常规常识的偏离，造成语言理解与感受上的陌生感。”自古以来，文学家都在语言的新奇方面有着不懈的追求。他们反复锤炼语言，力求打破常规，推陈出新，化腐朽为神奇。;;;吧！”“莫谈国事”的纸条在茶馆到处可见，这四个字的牌子也悬挂在正常之上，这是他的经营准则，更是他谨小慎微、委曲求全的处世原则。

可见，王利发善于与各种人打交道，对不同的人说不同的话，这与他的茶馆掌柜身份相契合，王利发的形象是丰满的，也是复杂的。在那个动荡的时代，生命的天平在刀尖上摇摆，小人物只能明哲保身、自求多福，正如他所说：“这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！”即便如此，他最终还是难逃家业破产、幻想破灭、自我灭亡的悲剧命运，徒留时代的指针在光阴里哀诉。

?二、于京味儿语言中观风貌

当《茶馆》的巨幕缓缓拉开，一股浓郁的京腔京味儿伴随着缕缕茶香扑面而来。幕启，老北京人遛鸟、歇腿、喝茶商议事情、说媒拉纤、吃碗烂肉面的场面，便是老北京的风俗人情浓缩成的茶馆文化。语言是文化的载体，京味儿文化离不开京味儿语言的支撑。京味儿语言体现为人物语言多为单音节词，如秦仲义的“比你爸爸还滑！”“轰出去！”中的“滑”“轰”二字，开口敞亮。王利发回答时一个“甭”字是北京方言“不用”的意思，两字并为一字，干脆带劲。剧中多处运用叠词，如“蹓蹓”“文绉绉”“雄赳赳”管教管教”“痛痛快快”“嘎噔嘎噔“溜达溜达”等词，使内涵更丰富，表意更深刻，表达;更形象，感情色彩更鲜明又有音韵美，富有感染力。

京味儿特色还体现在“儿化”语言上。儿化带有很强的口语色彩，如“鸟儿”“腔儿”“主儿”“份儿”“小牛儿”“有事儿”“早班儿”“全村儿”“狠劲儿”“玩艺儿”“心眼儿”“这路事儿”等儿化词弱化了浓重的鼻音和铿锵生硬的语言，使这种京腔带着一股溜达的卷舌味，体现了老北京人爽直的个性、悠闲的心境及语言习惯。还有“甩闲话”“尊家”“官面上”等词语，逢人便称“爷”“您”等称谓德子的“嘛”、秦仲义的“哼”等语气刘麻子的“您二位真早班儿”、常四爷的我这儿正咂摸这个味儿”等大白话，也无不透着浓浓的京腔京味儿。

《茶馆》语言幽默风趣，寓庄于谐。品读京味儿语言，我们仿佛置身于茶馆中，与剧中人物一起笑中带泪，喜中有悲，嬉笑中蕴藏着命运的凄凉，悲欢中窥探着时代的全貌。

三、