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浅谈信息化教学对英语课堂教学的影响

摘要：随着现代信息技术的发展和应用，信息化教学已悄然走进我们的课堂教学之中。信息化教学是信息技术与课堂教学方法相结合的一种教学模式。这种模式给初中英语教学带来了新的发展机遇。英语信息化教学是指在英语教学过程中，教师自身通过信息化手段，利用图像、电子白板、PPT等形式，直观、生动、形象地将知识展示在学生面前，使原来的抽象知识形象化、简单化，从而吸引学生的注意力。

关键词：信息化教学；英语；课堂教学

一、信息化教学促进了教师教学理念的更新，教师角色的转变。

当英语教师把信息技术应用在课堂教学时，就意味着其教学理念已经具有现代技术的特点。而且，当前的信息时代要求培养学生的学习能力和创新能力。这就要求教师要改变过去的教学理念，同时也要转变自己的角色。对于以往的英语教学是处在“授之以鱼”的层次上，即教师是“主讲者，是信息的“垄断者”，经常用灌输式的教学方式进行英语教学，而学生则处于接受知识灌输的被动地位，只是机械地记住英语知识。这种僵化的教学模式，已不能适应当代社会发展的需求。然而信息化教学却改变了这种现状，要求教师形成“授之以渔”的教学理念，其主要职能已从“教”转变为“导”——引导、指导、诱导、辅导和教导。教师是学生的指导者，课堂上引导学生积极参与，主动交流，企图激发学生的思维、想象和创新等方面的能力。

二、信息化教学可创设浓郁的语言环境，培养学生的交际能

力

英语是一门语言，我们应该把它当成一项技能来学习，而不是作为一门知识来学习。这就要求学生在课堂上要多用英语进行交流，进行反复大量的英语口语实践。众所周知，语言是离不开环境的。中国的学生学习英语最大的劣势就是缺乏真实的语言环境，尤其是农村学生，再加上口音的问题，很多学生的发音都不

是很准确，久而久之，学生不愿意开口说英语，所以慢慢地就变成了“哑巴”英语。而信息化教学可利用交互式、动静结合的现代化技术手段给学生创设高模拟度、接近真实的语言环境，使其深入其境，产生用英语交流的想法，同时让更多的学生参与语言交际。这就要求我们教师在备课的时候，提前对话题、情境、训练项目进行精心设计，利用网络资源，找出一些符合本单元话题的语境，创设灵活多样的生活情景，把教学内容栩栩如生的展现出来，使学生在进行学习时，不光有声还有相对应的图像，以此对学生进行视、听、说全方位训练。另外，教与学的过程也变得形象、生动，从而加深学生的学习印象。例如：我在教授人教版七年级上册unit7Howmucharethesesocks?SectionA(1a-1c)。本单元的功能是学会询问价格，买东西。句型：CanIhelpyou?Yes,Please.\Howmuchis...?It’s... \Howmuchare...?They’re...教师可利用网络多媒体，呈现在百货商店购物的情景动画，营造购物氛围。让学生四人一组，一人是售货员，其余是顾客，模拟顾客与售货员之间的对话，进行口语交际。这不仅能锻炼学生的口语，还能让学生在相应的情境中学以致用。当学生体验成功后，兴趣非常高，想要表现，还可自行编对话进行购物口语练习，这样学生从被动的接受转化为积极的参与，体现学生的主体性。另外，为了练习口语，训练发音，培养语感，教师可为学生找一些简单的经典的电影片段，例如：动画片，短视频等，从视觉、听觉上刺激学生。让学生进行口语模仿，体会英美国家的地道发音。最后再让学生进行配音练习，从而提升学生的英语表达准确性。在学校学生可以通过Role-play，Pairwork，Groupwork，Retelling等方式来进行口语练习的锻炼。课后，学生也依然可以利用网络技术，多方面接触英语，感受英语，进行自主学习。比如，课下学生可以利用几款App:英语流利说，有道口语大师，英语趣配音，扇贝口语，HelloTalk等。

三、信息化教学有利于创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生的思维活动是以浓厚的兴趣和丰富的

情感为基础的。过去传统的英语课单调枯燥，课堂气氛不够活跃，学生也很难对其产生兴趣。而信息化教学可通过直观手段刺激学生感官，化抽象为形象，化静为动，将图像、动画、声音、视频等有机的融合，创设出丰富多彩的教学情境，

让枯燥乏味的英语课堂变得生动形象，从而激起学生的兴趣，形成乐学、爱学、会学的学习氛围。例如：

在热身环节中，教师可带领学生唱一唱歌、跳一跳韵律操或者做一做小游戏等轻松简单的活动。这样不仅能消除学生的疲惫，而且能激起学生的兴奋，使他们轻松愉快地进入课堂。

创设导入情境。在教授七年级下册unit5Whydoyoulikepandas?有关动物的话题时，教师可借助多媒体把“动物园”带进英语课堂