高中数学人教A版(2019)必修第一册第五章任意角教学设计.docx

高中数学人教A版(2019)必修第一册第五章任意角教学设计.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

5.1.1任意角

课程:高中数学

教材:高中数学人教A版(2019)必修第一册

章节:5.1.1任意角

教材分析

本节课从生活实例出发,推广了角的概念,引入了正角、负角和零角的意义,并在直角坐标系中讨论角的象限归属及终边相同的角的表示方法。教学过程以问题引导、探究归纳为主,通过观察、分析、抽象等方式帮助学生建立任意角的数学模型。本节内容是三角函数学习的基础,与后续“弧度制”“三角函数的定义”等内容紧密关联,为研究三角函数的图像与性质提供了前提支持。通过学习,学生能够提升抽象思维能力和数学建模能力,理解角的旋转本质,并掌握用集合表示终边相同角的方法,为深入学习三角函数的周期性等性质做好准备。

学情分析

在学习本节内容之前,学生已经掌握了初中阶段角的基本概念,包括锐角、直角、钝角以及平角、周角等,对角的度量和分类有初步认识,并具备了基本的几何图形分析能力。进入高中阶段后,学生具备了一定的抽象思维能力和符号表示意识,能够接受用字母表示角以及角的加减运算等抽象表达。本节课要求学生理解角的推广背景,掌握正角、负角、零角的概念,理解象限角及终边相同的角的表示方法,帮助学生建立更全面的角的概念体系,提升其数学抽象与符号表达能力,为后续三角函数的学习奠定基础。

教学目标

理解任意角的概念,能够区分正角、负角和零角,达到数学抽象核心素养水平一的要求。

掌握角的旋转方向和旋转量的表示方法,能够在实际问题中准确描述旋转现象,达到数学建模核心素养水平一的要求。

理解象限角的概念,能够判断给定角所在的象限,达到直观想象核心素养水平一的要求。

掌握终边相同角的表示方法,能够用集合表示终边相同的角,达到逻辑推理核心素养水平二的要求。

能够运用角的加减运算规则进行简单计算,理解角的减法可以转化为加法,达到数学运算核心素养水平一的要求。

重点难点

教学重点:任意角的概念及其分类,角的加减运算,象限角的定义,终边相同的角的集合表示。

教学难点:理解负角、零角及相反角的概念,终边相同角的规律探究与表示,角在坐标系中的几何意义。

课堂导入

同学们,在生活中我们常能看到摩天轮的转动。想象一下,摩天轮上的某一座舱从初始位置开始转动,转了一圈后继续转,转了一圈半,此时座舱相对于初始位置转过的角度就超过了(360^{\circ})。而且摩天轮顺时针和逆时针转动方向不同。另外,大家观察过汽车雨刮器工作吗?雨刮器摆动的角度范围也不局限于(0^{\circ})到(360^{\circ}),并且左右摆动方向不同。这些生活场景都表明,仅用(0^{\circ})到(360^{\circ})的角无法准确描述,需要对原有角的概念进行推广。那么该如何推广呢?这就是今天我们要一起探究的“任意角”的知识。

任意角

探究新知

(一)知识精讲

在初中阶段,我们学习了角的基本概念,通常是指从0°到360°之间的角。但在现实生活中,我们常常会遇到超出这个范围的角,例如体操动作中的“转体720°”或钟表指针的连续旋转。为了更准确地描述这些现象,我们需要对角的概念进行推广。

我们规定:一条射线绕其端点逆时针方向旋转所形成的角叫做正角,而顺时针方向旋转所形成的角叫做负角。如果射线没有发生旋转,则称其形成一个零角,即角度为0°,此时角的始边与终边重合。

这样,角的概念就被推广为任意角,包括正角、负角和零角。角的大小不再局限于0°到360°之间,而是可以取任意实数值,正负号表示旋转方向。

当两个角的旋转方向相同且旋转量相等时,这两个角相等。例如,角α由射线OA绕点O旋转而成,角β由射线OA绕点O旋转而成,若它们的旋转方向和旋转量都相同,则称α=β。

角的加法和减法也可以类比实数的运算进行定义。将角α的终边再旋转角β,所得到的角就是α+β。类似地,引入角的相反角概念:将射线绕端点按不同方向旋转相同量所形成的两个角互为相反角,记作α与-α。于是,角的减法可以转化为加法:

α?β=α+(?β)

为了便于研究角的性质,我们通常将角放在直角坐标系中进行讨论。具体做法是:使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合。此时,角的终边落在第几象限,就称这个角是第几象限角。如果终边落在坐标轴上,则这个角不属于任何一个象限。

进一步探究发现,给定一个角,就有唯一一条终边与之对应;但反过来,以某一条射线为终边的角并不唯一。例如,-32°角的终边是射线OB,那么328°、-392°等角的终边也都是OB。这些角与-32°角的终边相同,它们之间的关系是:每一个这样的角都可以表示为-32°加上或减去若干个360°的整数倍。

设集合S为:

S={β∣β=?3

则集合S中的每一个元素都与-32°角的终边相同。一般地,所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可以构成一个集合:

S={β∣β=α+k?36

即任一与角α终边相同的

文档评论(0)

书海亦覆舟 + 关注
实名认证
内容提供者

书海亦覆舟书海亦覆舟

1亿VIP精品文档

相关文档