3.15 明朝的统治 教学设计 统编版七年级历史下册.docxVIP

第15课明朝的统治教学设计

教学目标

1.通过阅读教材，能讲述明朝建立的背景、时间、都城、开国皇帝；通过对朱元璋身世的了解，感受其自强不息的精神。（时空观念、史料实证）

2.通过阅读教材及分析材料，了解朱元璋强化皇权的措施及影响。（历史解释、史料实证）

3.了解这一时期中外政治、思想上的不同，初步认识到明朝开始，中国已逐渐落后于世界的发展潮流。（唯物史观、家国情怀）

教学重难点

重点：明朝加强中央集权的措施

难点：通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。

教学过程

【导入新课】

列举朱元璋人物漫画，从而引出朱元璋功绩和《明史》书影图片，导入新课

【新课讲授】

一、明朝的建立

（一）背景

【师】：结合课本及材料内容反映出元朝末年怎样的社会状况。

堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。

——《醉太平小令》

【生】：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。农民起义不断。

【师】：那么在1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支

反元队伍。其中，有一支队伍是元朝修河道的工人们组成的，白莲教领袖韩山童乘机在修河开工前凿好独眼石人一个，背后镌刻“莫道石人一只眼，此物一出天下反”十四字，埋于将要开凿的黄陵岗。同时，散布民谣：“石人一只眼，挑动黄河天下反。”修河开工后，民侠挖出独眼石人，惊诧不已，信以为真。消息很快传遍大河上下，人们都以为天怒人怨，元朝气数将尽，天下要反了。北方白莲教发动了红巾军起义。

朱元璋曾是红巾军的一员，后回到家乡，组织自己的队伍，朱元璋领导的队伍逐步强大，先是

消灭南方群雄，然后向北进军。在徽州，朱元璋征求学士朱升对他今后战略方针的意见，朱升说：“高筑墙，广积粮，缓称王。”这实际总结了朱元璋一贯实行的方针，朱元璋正是在这一方针下，一步步完成统一中国的帝业的。

1367年，消灭了东南各地群雄后，朱元璋发布北伐檄文：“驱除鞑虏，恢复中华，立纪陈纲，救济斯民”，向北进军。

（二）建立

【师】：阅读教材，完善朝代知识小卡片

【生】：时间：1368年建立者：朱元璋（明太祖）都城：应天府（今江苏南京）

出示图片

朱元璋像

朱元璋像

【师】：随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。

（三）明成祖称帝迁都北京

【师】：明太祖去世后，建文帝继位，为了巩固统治，他采取了怎样的政策呢？

【生】：采取“削藩”政策

【师】：明太祖之子燕王朱棣为了夺取帝位，做出了什么行动？

【生】：发动“靖难之役”

【师】：1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。

出示图片

二、强化皇权

（一）背景：

出示材料：

元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。

——《元史·百官志》

（地方）行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”

——《元史·百官志》

【师】：结合课文和材料，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？

【生】：地方分权和朝臣的权力过大

【师】：为了巩固统治，朱元璋会采取怎样的行动？

【生】：朱元璋在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。

（二）措施

【师】：阅读教材87页内容，总结明太祖会采取了什么措施？

1.中央

【生】：（1）废除丞相（中书省），提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。

【师】：废除丞相后又建立了什么机构？实质是什么？

【生】：明成祖时，设立内阁，协助皇帝处理政务。君主专制不断加强。

出示图片（丞相上朝仪式的变化）

【师】：中国最后一个宰相是谁？他又具体做了些什么？

出示材料及图片

自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。

——《皇明祖训·祖训首章》

(胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟罚，或不奏径行，内外诸司上封事必先取阅，害己者，辄匿不以闻。

——《明史·胡惟庸传》

【生】：胡惟庸。在朝廷里结党营私，作威作福。

知识扩展：

明太祖朱元璋：

百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高三丈犹拥被。

——朱元璋

“八日之