《Module 2 Unit 1 What did you buy》教学设计教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

五年级

学期

秋季

课题

Module2Unit1Whatdidyoubuy?

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）五年级上册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理Amy与家人的购物经历。

正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设超市购物的真实情境，简单描述、运用目标语言。

学生自制购物清单，并用核心语言进行询问，将所学知识运用在实际语境中。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

list,need,first,can,lost,howmuch,cheese,any

【核心句型】

Whatdidyoubuy?

Howmanybananasdidyoubuy?

Howmuchcheesedidyoubuy?

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理Amy与家人的购物经历。

（学习理解）

1.学生跟唱课本12页歌曲HowManyDoYouWant?

2.学生观察第一部分图片，在教师的启发下预测对话内容，如“Whatdoyousee?WhatdidDadaskSamtobuy?WhatdidSambuy?Whereisthefruit?”

3.学生观看活动1视频，理解对话，引导学生用目标语言描述并验证预测。

4.学生模仿活动1录音的语音语调跟读两遍。

5.呈现活动2图片一，学生在教师的引导下预测对话内容，“Wheredidtheygo?Whatdidtheybuy?”

6.学生观看第二部分对话视频，验证预测，理解对话大意，根据活动2的前两个图片，理解生词lost的含义。

7.学生再次观看对话视频，理解对话细节，如“Whatdidtheyneedfortheirpicnic?

HowmanyapplesdidMsSmartsay?

Whatdidtheybuy?”

并再次思考：Atlast,whatwillMsSmartsaytoMrSmartandAmy?

8.学生听活动2录音跟读、分角色朗读对话，模仿语音、语调、节奏、连读、重读等。

教师通过说唱达成以下效果：

1.激活课堂氛围；

2.导入本节课内容。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测并用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

学生在教师的指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。

教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导和鼓励。

正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设超市购物的真实情境，简单描述、运用目标语言。（应用实践）

9.学生开展课文角色扮演，及创设超市购物的情景，利用活动四的图片，开展同伴问答活动。参考语言：

—Whatdidyoubuy?

—Ibought...

教师观察学生能否成功进行角色扮演，及进行核心句型的练习，根据学生的表现给予指导和反馈。

学生自制购物清单，并用核心语言进行询问，将所学知识运用在实际语境中。

（迁移创新）

10.设计购物清单

学生以四人小组为单位进行讨论，合作制作一份野餐购物清单。并用以下句型来讨论练习。

—Doyoulike...?

—Yes,Ido./No,Idon’t.

—Howmany/much...doyouwant?

—Iwant...

11.教师进行总结：要合理购物，有正确的金钱观与购物观。

教师观察学生在小组内运用所学语言交流购物单的设计情况，给予鼓励或帮助。

通过创设真实的语境，让学生将所学的知识进行综合运用，锻炼学生的综合运用语言的能力。

课后作业：

1.Listentoandreadthetext.

2.Makeashoppinglist.