《习作：续写故事》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

习作：续写故事

科目

语文

年级

三年级

课时

一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。学生的学习应强调学习方式多样化，强调学习的选择性。从多角度感受语言的生动性，在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造力，在实践中学习和运用语文。

教学内容分析

本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。

学情

分析

三年级是小学中学段的起始段,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应这一学段的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握预测的方法,从而提升语文学习的能力。

资源环境分析

交互式一体机和投影，激发学生的学习兴趣，更形象、更直观，让学生主动参与到学习活动中去，学习更为主动。

教学准备

教学

目标

引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

重点

难点

培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事，尽量把故事变得生动有趣。

教法

学法

讲授法、启发引导法、探究学习法

教具

资源

课件、图片

设计

思路

教学前布置学生充分预习，从字词、课文内容、朗读、搜集资料等方面进行课前探究。基于此，设计思路如下：谈话激趣，导入主题—观察图片，了解要求—想象交流，补充内容—合作交流，修改内容—学生写作，教师指导—展示交流，评价提高。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

一、谈话激趣，导入主题

1.谈话交流自己过生日的事，引入课题，使学生兴致盎然地进入教学情景。让学生用简短的几句话说一说自己是怎样过生日的。

2.教师情景预设：课件出示

3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。

学生用几句简短的话交流自己如何过生日。

课件、图片

二、观察图片，了解要求

1.让学生观察图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。

2.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。课件出示

3.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？请同学们合理想象，把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编故事的过程中，也可以把你想的故事简单地写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。

1.学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。

2.小组交流，互相提示，完善内容。

3.小组派代表做汇报发言。

4.把这个故事编完整，要大胆想象，尽量要生动有趣。

课件、图片

三、想象交流，补充内容

1.引导学生小组合作，把故事编写完整。

2.师生合作，进行评议。（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要进行语言、神态和动作等描写。同时教师也要把学生没找到的好句子和要修改的句子点明出来。）

4.教师小结，提出要求。

（1）教师小结：从同学们的发言中，老师了解了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？课件出示

（3）学生评议，教师小结。指出续写故事的时候，应注意几点。课件出示：认真观察，把握中心。

俗话说：磨刀不误砍柴工。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后差之千里。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想、基本情节、主要人物和特点，以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

课件出示：联系生活，展开联想。

生活是我们创作的源泉活水，如果离开生活，写作就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们要千方百计地联系生活，要符合生活实际。在现实生