《语文园地四》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

第四单元语文园地

科目

语文

年级

三年级

课时

一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

学习活动可以采用朗读、复述、游戏、表演、讲故事、情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识字、写字、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息等融为一体；应加强对跨媒介阅读与交流的指导，充分利用数字资源和信息化平台，引导学生提高语言理解与运用能力，逐步增强语言表达的准确性、规范性。强调学习方式多样化，强调学习的选择性。从多角度感受语言的生动性，在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造力，在实践中学习和运用语文。

教学内容分析

本次语文园地包含交流平台、识字加油站、词句段的运用和日积月累，通过交流平台了解预测方法，并能准确对故事内容进行预测.

学情

分析

三年级是小学中学段的起始段,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应这一学段的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握预测的方法,从而提升语文学习的能力。

资源环境分析

交互式一体机和投影，激发学生的学习兴趣，更形象、更直观，让学生主动参与到学习活动中去，学习更为主动。

教学准备

教学

目标

1.交流平台，交流预测的好处，使学生了解预测，善于预测。

2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。

3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号

的用法，积累语言。

4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。

重点

难点

1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。

2.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。

教法

学法

讲授法、启发引导法、探究学习法、点拨引导法

收集整理法、观察联系法、小组合作交流法、自主探究法等

教具

资源

课件、图片

设计

思路

教学前布置学生充分预习，结合已有知识及学习经验等方面进行课前探究。基于此，设计思路如下：揭题导入——交流平台——识字加油站——词句段巩固——日积月累。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容，请大家和老师一起书空板书。（板书：语文园地）课件出示

一起书空板书

课件

二、交流平台

1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？板书：预测

2.教师评议并小结。

3.有目的地交流。课件出示①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。②教师评议并小结。课件出示③小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。④小组代表做汇报发言。⑤教师评议并小结。

4.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。

1.学生小组交流。

2.小组代表做汇报发言。

课件

三、识字加油站

1.小组学生合作，查字典完成表格。课件出示空表格，板书：查字典。

2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。

3.教师小结。课件出示完整表格。

4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。

5.识记生字。

1.小组合作查字典、填表格。

2.完成后交流、展示、评议。

3.认读生字，识记生字。

课件

四、词句段运用

1.引导学生读词语，根据加点字的意思读准字音。板书：多音字，课件出示

2.指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。

3.教师范读。

4.读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语。

课件出示

（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐读。

（2）小组交流类似的成语，代表做汇报发言。板书：带数字的成语

（3）教师评议，课件小结。

5.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。（1）学生自由读句子。

（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。板书：提示语

（3）教师小结，举例说明。无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。第一，提示语在前，说的话在后。

这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。第二，提示语在中间，说的话在两边。这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得，“说话人说”的后面可是用逗号的。第三，提示语在后面，说的话在前面。这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为，这是一句话的结束。

1.读词语，根据加点字的意思读准字音。

2.展示，评议。

听范读，正音再读。

3.朗读、交流课件上的成语，