部编版七年级上学期语文《从百草园到三味书屋》教学设计.docxVIP

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《从百草园到三味书屋》教案

教学时间：

教学目标

1.学习默读，整体感知文章的基本内容。

2.品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法；把握人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。

3.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

教学重难点

学习默读，整体感知文章的基本内容。

品味准确、传神的语言描写;学习抓住特点描写景物的方法；把握人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。

教学方法

朗读法、问题探究法、讨论法

课时安排

三课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，板书课题

师：每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也是如此，他在45岁那年将自己的童年趣事写成了一篇文章《从百草园到三味书屋》，今天我们来一起学习这一课，了解文豪的童年生活。（板书：从百草园到三味书屋）

【补充资料】作者作品相关介绍

1.鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。

2.《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只好借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

3.寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。

二、默读课文，整体感知。

1.能正确朗读课文，解决生字词。

确凿záo菜畦qí桑椹shèn轻捷jié油蛉líng斑蝥máo缠络chán攒cuán

珊瑚shānhú敛liǎn脑髓suǐ觅食ｍì竹筛shāi秕谷bǐ系jì书塾shú

人迹罕至：少有人来。罕，稀少。

人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。

高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。

2.反复默读课文，理清文章脉络。

①本文题为《从百草园到三味书屋》，你从这个题目中能获取哪些信息？

明确：表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。（时间和空间的转换顺序）

②百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。

明确：(1—8段)：回忆百草园的有趣生活。

第9段是过渡段：告别百草园去书塾读书。

10—24段：回忆在三味书屋读书的经历。

三、研读，百草园之乐

1.作者称百草园是他的乐园，那么百草园里究竟有哪些乐趣呢？

默读课文2-8段，说说：关于“百草园”作者主要写了哪些内容？

明确：(1)有趣的景物；（2）

(2)有趣的故事——美女蛇故事；（3-6）

(3)有趣的活动——雪地捕鸟。（7-8）

板书设计优美的景物

百草园生活——乐园迷人的传说

从百草园到三味书屋有趣的活动

三味书屋生活——

五、教学反思

第二课时

导入

“我家的后面有一个很大的园……但那时却是我的乐园。”这节课跟大家共同来探秘大文豪的儿时乐园——百草园。

细读课文1——8段，思考研究。

如果你是儿时的鲁迅，你的小伙伴有机会来到百草园，你最想让他感受百草园中哪一处乐趣？

预设：

乐景，春夏秋美景之乐【说明：乐景部分也可以调至第1课时】

第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物？体会作者的情感。

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”

明确：“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”