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统编教材小学语文六年级上册第一单元
3古诗词三首课后练习设计
核心训练总目标：
1.会写“德、鹊、蝉”3个字。
2.借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面
3.结合背景，想象画面，体会古诗表达的情感。
二、课后练习设计
训练目标1：会写“德、鹊、蝉”3个字。
对应练习题设计：
明明是一个dé（）、智、体、美、劳全面发展的孩子。今天，他拾金不昧，受到了老师的表扬，树上的huāxǐquè（）叽叽喳喳的为他歌唱，míngchán（）也不住地说：“了不起”“了不起。”
评价标准：正确工整美观地书写本课生字新词。
训练目标2：能借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面；
结合背景，想象画面，体会古诗表达的情感。
对应练习题设计：
山中
（唐）王维
荆溪①白石出,
天寒红叶②稀。
山路元无雨,
空翠湿人衣。
【注释】
①溪:本名长水,又称浐水,源出陕西蓝田县西南秦岭山中,北流至长安东北入灞水。②红叶:秋天,枫、械、黄栌等树的叶子都变成红色,统称红叶。③元:通“原”,原来,本来。④空翠:指山间青色的潮湿的雾气。
1.这首诗描写的是什么时节的山中景色?你是从哪些地方看出来的?
2.诗中描绘的景物有、、、等,表示颜色的词语有、、。
3.哪两句诗描绘的是诗人所见的实景?哪句诗写的是诗人的感觉?
4.判断下列说法的正误,对的打“”,错的打“x”。
(1)这幅由白石显现的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景,色彩鲜明，富于诗情画意,毫无萧瑟枯寂之感。（）
(2)“荆溪白石出”是静态描写,“天寒红叶稀”是动态描写。（）(3)这首诗表达了诗人对山中景色的喜爱以及闲适喜悦之情。（）
评价标准：借助注释，理解古诗，由古诗所描写的景物，作者的感受想开去，深入理解作者所要表达的情感。
三、设计意图
根据语境填写生字新词，意在让学生能掌握生字的音形义，正确运用。课外诗的阅读，目的在于让学生借助注释，理解古诗，由古诗所描写的景物，作者的感受想开去，深入理解作者所要表达的情感。促进学生知识的内化。
四、学生完成情况反思
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