《草原》教学设计（第二课时）.docxVIP

1.《草原》教学设计

第二课时

教学目标

1.探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。

2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。

教学重难点

1.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。

2.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学准备:课件

教学过程

一、复习检查，导入新课

1.检查，指名学生读生字词

2.谈话导入新课：上节课我们领略了大草原的美丽风光。这节课，我们将继续跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的热情与友好。

二、“初入草原”，感受“洒脱”

【出示课件】“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？

重点理解“洒脱”：

（1）“洒脱”这个词结合上下文来看可换成什么词？（自由、无拘无束……）

（2）指导朗读，表现“洒家来比一比。

三、深读感悟，体会热情

1.自由读课文2—5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）

2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？

学生回答，教师指导纠正。

4.请同学们试试看，在这些词语的前面加上一些用“情”字组成的词，是不是能让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？（板书：人情美）

迎接、相见、款待、联欢、话别

热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别

（板书：热情迎接盛情款待深情话别）

5.我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情。

（1）热情迎接：①你从哪些语句感受到了这份热情？

（2）激情相见：有感情地朗读，读出激动、兴奋之情。

（3）盛情款待：①主人们拿出些什么款待远方的来客？（民族美食）

（4）尽情联欢：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

(5）深情话别：

①教师导引：（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。

③这正是──【出示课件】“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

太阳已经偏西，谁也不肯走。这句话表达了怎样的感情？（这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情）

四、课堂总结

课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客、远道迎客、盛情款待客人的情景。草原的风光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都给我们留下了深刻印象。草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。

五、板书设计

1.草原

风光美（初见草原）

人情美

热情迎接（迎客）盛情款待（待客）深情话别（话别）

热情迎接

热情迎接（迎客）

盛情款待（待客）

深情话别（话别）