小班科学活动《轮子接力赛》.docxVIP

时间：2025年5月14日星期三上午授课教师：魏夏霞

■集中教育活动：

小班科学活动：《轮子接力赛》（物体与物质）

△活动目标：

1.通过观察和操作，感知不同物体的外形特征。

2.探索、发现圆的物体滚得快的现象，对物体的滚动现象感兴趣。

△活动准备：

1.经验准备：幼儿已有认识三角形、正方形、圆形、椭圆形的经验。

2.物质准备：《谁来当轮子》PPT、斜坡板16个、透明盒子、积木、贴纸若干。

△活动过程：

一、播放PPT导入，激发幼儿兴趣。

1.师：小汽车的轮子想要做什么？小汽车同意轮子休息吗？它们想了什么办法？

2.小结：因为轮子每天都在路上跑，它感到很累，可是小汽车不同意轮子休息。所以它们想要举办一场比赛，有圆、三角、正方形、椭圆形一起比赛，谁跑得快就工作一天。

二、出示材料，探索、发现圆的物体能滚动的现象。

1.引导幼儿大胆猜想。

师：小朋友们，你们觉得哪一些图形会跑得快？为什么？

2.鼓励幼儿大胆动手探索，记录实验结果。

师：接下来，老师为你们准备了圆形、正方形、三角形、椭圆形积木和斜坡。你们觉得应该怎么实验才能发现哪些图形跑得快？现在请你们到旁边的桌子上进行实验，实验过后，哪些图形跑得快，就在它的下方表格中贴上贴纸哦！

3.引导幼儿分享结果并再现实验情景。

师：你发现了什么？你是怎么实验的？

小结：实验发现圆形、椭圆形跑得快。三角形和正方形跑不快。圆形和椭圆形身体是圆圆的能滚动起来，正方形和三角形有角（边）滚不起来，所以跑不动。

三、探索、发现圆形滚得最快现象。

1.幼儿大胆猜想。

师：椭圆形和圆形谁跑得最快最适合当轮子。为什么？

2.幼儿动手操作，分享展示实验结果。

师：你刚才实验结果是什么？你是怎么实验的？

四、播放PPT，总结实验结果。

1.师：我们已经做完实验了，发现圆形跑得最快。我们一起看看故事的结尾是不是跟我们实验的结果一样？

2.小结：通过实验，小朋友们都观察到了是圆积木滚得最快，椭圆形也可以滚动，但滚的比较慢。所以圆形胜出当轮子。在生活中，各种车的轮子都是圆的，圆圆的车轮能让汽车跑的很快。

△活动延伸：

区域游戏：1.将斜坡板投放至益智区，引导幼儿寻找生活中其他能滚动的物体。2.将不同斜度的斜坡和圆体积木投放至益智区，初步感知什么样的斜坡能使物体滚得更快。

●活动反思：

《轮子接力赛》这一活动内容源自幼儿的日常生活。轮子在生活中随处可见，幼儿对车辆、玩具上的轮子充满好奇。本次活动以“轮子”为切入点，引导幼儿通过观察、比较、操作等方式，探究不同物体滚动的特性，感知圆形物体更适合当轮子的科学现象。这不仅符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”的要求，还能激发幼儿对科学探究的兴趣，培养他们初步的观察能力和动手操作能力，为后续深入学习科学知识奠定基础。

活动以“帮汽车找轮子”的游戏情境贯穿，巧妙联结幼儿熟悉的交通工具，通过多媒体课件直观呈现“轮子的作用”，迅速拉近科学与生活的距离。幼儿在“猜一猜、试一试、记一记”的过程中，自然萌发对“形状与滚动”的探究兴趣，体现了“生活即教育”的理念。小班幼儿年龄较小，思维以直观形象思维为主，对周围世界充满好奇，喜欢动手操作和探索。他们在生活中对轮子有一定的感性认识，但对于轮子为什么是圆形以及不同形状物体的滚动特性缺乏深入了解。在活动中，幼儿可能会因为操作材料的趣味性而积极参与，但在观察和表达实验现象时可能存在困难，需要教师适时引导和帮助。

本次活动以幼儿的兴趣为出发点，通过情境创设、动手操作、记录交流等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动探索和发现科学现象。活动中注重幼儿的亲身体验和感受，充分发挥幼儿的主体作用，同时教师适时引导和支持，帮助幼儿解决问题，提升能力。活动材料丰富且贴近生活，便于幼儿操作和理解，让科学探究变得有趣又易懂。