(核心素养目标)5.2 珍惜师生情谊 学案 (2024)统编版道德与法治七年级上册.pdfVIP

第五课和谐的师生关系第二节珍惜师生情谊

学案

课型：新授设计者：__________日期：____________

授课人：_________政治教研组：______________

班级_____________学生姓名：______________

核心素养目标

1.政治认同：积极传承中华民族尊师重教的传统美德，践行社会主义核心价值观，做到友善等；

2.道德修养：正确与老师交往，做到尊重老师、理解老师、关心老师、体谅老师；

3.责任担当：接受老师的引领、指导，主动关心老师，遇到问题和矛盾能与老师积极沟通；

4.人格健全：培养积极向上的人生态度和学习态度。

学习重点：怎样建立良好的师生关系

学习难点：教学相长；正确对待老师的批评、接纳风格不同的老师；

学习方法：情境体验、案例分析、学练结合等：

学习过程：

环节一：自主学习

自主阅读课文P37~41,完成填空,大约3分钟。

1、师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、_______________、携手共进。

2、怎样建立良好的师生关系？

(1）主动理解、________老师。

（2）真诚接受老师的_________和指导。

（3）正确对待老师的表扬和___________。

（4）尊重并适应不同__________的老师。

3、为什么要正确对待老师的表扬和批评？

老师的表扬意味着__________、鼓励和期待，_________我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们

应_______________，再接_________，争取做得更好。

老师的批评意味着关心、提醒和_________，帮助我们_________自己、完善自我。对待老师的批评，我们

应把注意力放在老师批评的__________上，理解老师的_________用心。

4.为什么要尊重并适应不同风格的老师？

由于年龄、________、专业、__________等的不同，每位老师的教育教学________有所不同。不同风格的

老师都有________我们学习的方面。

环节二学习研究新课

任务一：探究师生交往理想而美好的状态

1.回想老师感动自己的瞬间。

2.阅读感悟：董宇辉回忆当老师的感受：老师教学生，往往最终受益的是老师自己。在教育学生时，老

师会从学生的视角去思考，去诠释，锻炼了自己的表达能力，进一步提高了自己的教学能力······

3.思考：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）这句话有没有道理？

4.归纳总结：师生交往理想而美好的状态是什么？

____________、_____________、_______________。

任务二探究怎样建立良好师生关系？

1.实践探究：你赞同小宁的做法吗？

小宁是一位班里的学习尖子。这一天，数学老师有些感冒，在课上讲解数学题。可是，小宁突然发现，数

学老师讲错了。于是，他站起来向老师大吼：“还当老师呢，老胳膊老腿，脑子也不好用了吧。”

2.归纳总结：(怎样建立良好的师生关系？)

（1）老师是我们敬重的___________，是我们的______________，也是_____________、有喜怒哀乐的

_________人，我们应主动__________、___________老师。

3.你赞成下面这些同学的做法吗？

王老师讲一道数学题，讲了几种不同的解题方法。小莉突然灵感一闪，发现这道题还有另一种解法，于是

他耐心地等老师讲完后举手问：“老师，我有一种更简单的解法，不知道对不对？我能不能上去讲？”

思考：(怎样建立良好师生关系？)

（2）真诚接受老师的_____________和_____________。我们的成长离不开老师的______________。我们

应该发自内心地__________老师，善于从老师的_________中汲取成长的营养，以_______________、积极

主动的态度与老师交流。

4.情境材料：在英语课上，胡老师表扬了进步最大的小华。从此以后，小华自认为是天才，再也不去脚踏

实地、认认真真地去学习了。结果，在期末考试中，她居然没考及格。

探究：老师应该表扬进步的学生吗？作为学生，应该怎样对待老师的表扬呢？

5.(怎样建立良好的师生关系？)

归纳总结：（1）老师的表扬意味着________、鼓励和___________，激励我们更好地学习和__________。

对待老师的表扬，我们应戒骄戒