《20以内的减法》大单元整体设计.pdfVIP

2025年

《20以内的减法》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《20以内的减法》单元是数与代领域第一学段“数与代”中的重要内容。《课程标准》在

“内容要求”提出了：

1.探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。

2.在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，逐步形成初步的数感、运算能力和推理意

识。

2.在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意

识。

《课程标准》在“学业要求”中指出：

1.能熟练口算20以内数的加减法，形成初步的运算能力。

2.能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。

（二）单元教材内容分析

主要内容包括十几减几不退位减法、十几减几退位减法、连减、加减混合。

（三）学生认知情况

这部分教材是在学生学习了10以内的加减法和20以内加法的基础上进行教学的。

二、单元目标拟定

1.结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试解决问题的过程中，学习20以内减法的计算方法。能够熟

练地口算20以内的减法。

2、在尝试解决问题的过程中，能大胆地表达自己的不同想法。了解同一个问题可以有不同的解决方

法。

3、鼓励学生积极参与数学学习活动，获得一些成功的体验进一步激发学生学习数学的兴趣。

三、关键内容确定

（一）教学重点：

学习20以内减法的计算方法。能够熟练地口算20以内的减法。

（三）教学难点：

能解决生活中简单的实际问题。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

2025年

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。在解决问题的过程中，能大胆地表达自己的不同想法。知道同一个

问题可以有不同的解决方法。鼓励学生积极参与数学学习活动，获得一些成功的体验进一步激发学

生学习数学的兴趣，使学生爱上数学。

2025年

本单元教材的具体编排结构如下：

任务一：不退问题一：十

活动一：还剩多少个皮球?

位减法。几减几

问题二：11减

活动一：树上还剩几只小鸟?

几

问题三：12减活动一：岸上有几只鸳鸯?

任务二：退位

几

减法。

问题四：13.14减活动一：一共有13只企鹅，被冰

几山挡住的有几只?

问题五：15-18减

活动一：小兔拔萝卜。

20以的减法几

问题六：连减活动一：看图讲故事(小熊送