第22课《好的故事》学案+++2024-2025学年部编版六年级语文下册.docxVIP

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《好的故事》学案

学习目标：

会写“熏、综”等11个字，会写“蓑笠、虹霓”等15个词语。

能联系上下文，并借助资料理解难懂的词语，正确、流利地朗读课文。

3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。

4.能通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。

自主学习

1.鲁迅。原名字，浙江绍兴人，家、家、

家。代表作有小说集《》《》《》，散文集《》，散文诗集《》和杂文集《》《》《》等。

2.通读课文，清除“故事”阅读障碍。

本文语言表达与现在的规范汉语不大一样，有些词语比较难懂，可以让学生找出自己不理解的词语，与老师和同学交流并解决。

①给加点字注音

熏（）鞭爆（）膝髁（）奔星（）山阴道伽蓝（）罢皱蹙（）胭脂（）陡然（）虹霓（）

②解释下列词语

幽雅：

奔星：

澄碧：

皱蹙：

朗读课文，感受“故事”情感。

读准字音，读顺句子，揣摩语气情感。

示例:(平缓地)灯火/渐渐地/缩小了，在/预告/石油的/已经不多…

(神往地)我/在蒙胧中，(欣喜地)看见/一个(稍顿)/好的故事。

(仍有些欣喜)但/我/总记得/见过/这一篇/好的故事,(稍顿，低沉地)在/昏沉的/夜(轻声结束)……

合作交流，理清“故事”脉络。

1.给课文段落标序号，并按所写内容给课文大致分层次。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

2.引导学生相互交流，整体概括“故事”内容。

提示：时间顺序:深夜读书一进入梦境一回忆水乡一梦境描绘一梦醒境碎一回味梦境。

概括要素:时间、地点、人物、事件(开始、发展、高潮、结局)。

四、研读课文，重点探究

1.体会“好的故事”产生的现实环境。

（1）学生自读第1—3自然段，说说鲁迅先生身处的环境。

思考：从哪些词句可以看出鲁迅先生说的“好的故事”是一个梦呢？

2.欣赏“好的故事”中的景物之美。

（1）快速默读第4—8自然段，勾画出里面描写到的景物和人物。

将文中出现的景物进行分类概括。

“好的故事”中提到的景物和人物

植物：

动物：

人物：

其他：

思考：作者写了这么多景和人，他用了同样的一个字来形容他们，是什么字？从文中找出相关句子。

说说这些景物给你怎样的感觉，可结合相关的句子说一说。

2.感受“好的故事”中景物的动态美。

阅读与思考：

（1）作者笔下的景物是静止不动的吗？有什么特点？