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部编版《道德与法治》2025新教材八年级下册

第七课尊重自由平

7.2《自由平等的追求》教学设计

第四单元

道德与八年

课题自由平等的追求单元崇尚法学科年级

法治级

治精神

本课《自由平等的追求》属于道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治

精神第七课尊重自由平等第二部分的内容，紧扣《义务教育道德与法治

课程标准（2022年版）》中“法治观念”“责任意识”等内容，聚焦

教材社会主义核心价值观中的“自由”“平等”“公正”“法治”，培养学

分析生的公民意识与法治思维。重点围绕“如何珍视自由”和“如何践行平

等”两大核心问题展开，引导学生理解自由与平等的内涵和践行方式。

教材通过法律视角，强调自由与平等需在法律框架下实现，突出权利与

义务的统一性。

八年级学生处于价值观形成关键期，对自由、平等的理解易受社会舆论

或网络信息影响，可能片面追求“绝对自由”，或对不平等现象（如特

学情权行为）产生愤懑情绪，但缺乏理性分析能力和法律维权意识。学生可

分析能目睹或经历校园、社会中的不平等现象（如差别对待、歧视），但尚

未掌握用法律武器保护自身与他人权益的方法。教学中需结合真实案

例，引导学生从“旁观者”转向“行动者”。

1.法治观念：通过“依法行使权利”“反对特权”等内容，强化学生

对法律权威的认同，明确自由与法律的依存关系；培养“遇事找法、解

决问题靠法”的法治思维，树立违法必究的责任意识。

2.责任意识：引导学生认识到珍视自由、践行平等是公民的社会责

任，如抵制特权需从自身做起；通过“平等对待他人合法权利”的要

核心

求，培养尊重他人、维护社会公平的公民责任感。

素养

3.健全人格：在“抵制不平等行为”中，强调勇敢、正义的人格品

目标

质，鼓励学生面对不公时敢于发声、理性维权；通过权利与义务的统一

性教育，塑造学生平衡个人自由与社会规则的健康心态。

4.政治认同：结合宪法法律对自由平等的保障，增强学生对中国特色

社会主义法治道路的认同；通过分析中国共产党反对特权、推进社会公

平的实践，深化对社会主义核心价值观的理解。

重点珍视自由和践行平等的做法

难点理解“特权”与“平等”的对立关系，辨析现实中隐性的不平等现象；

引导学生将抽象的法律原则转化为日常生活中的具体行动。

教学

教师活动

环节

导入职场初体验，自由平等在哪里？

新课议学情境：小林大专毕业应聘某公司技术岗，简历因学历不符被HR直

接筛掉。同班的小张靠着父母托关系进了同一岗位，但连基础设备操

作都不会，经常要同事帮忙擦屁股,这事儿让小林越想越憋屈。

思考：

小林的“自由求职权”是否受到侵害？小张的行为是否违反平等原则？

讲授总议题：自由平等，护航青春职场路

新课议题1：如何珍视就业中的“自由权利”？

议题2：如何践行就业中的“平等原则”？

议题1：如何珍视就业中的“自由权利”？

播放视频：大学生就业七项权益

议学任务1：

（1）结