8 蝴蝶的家 表格式 教学设计.pdfVIP

2024年

蝴蝶的家

课题年

级

单元

主题

学每个孩子都有一颗善良美好的童心，蝴蝶的家到底在哪里？这一

习者问题会让四年级的学生很好奇，也很期待。四年级学生具备了一些基

学本的阅读能力，能够初步体会关键词句表情达意的作用，与他人交流

自己的阅读感受。但这些能力仍需强化。

情

分学本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，

析习材以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对弱小

料生灵的关爱之情。

知

识技1、有感情的朗读课文，体会作者语言的生动、优美。

学能2、抓住重点词句体会作者对弱小生命的关爱之情。

习

目过

标程方1、明星展示——自主学习——合作交流——感情朗读——升华感

法情

2、通过品读文章重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情。

情

感态1、培养学生对弱小生命的关爱之情。

度2、激发学生探索自然奥秘的兴趣，坚定从小学科学、爱科学的决

心。

教学1、有感情的朗读课文，体会作者语言的生动、优美。

2、抓住重点词句体会作者对弱小生命的关爱之情。

重难点

新课标在第二学段中指出：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初

步感受作品中生动的形象和优美的语言；体会课文中关键词句表情达意的作

用。我在《蝴蝶的家》一课，知识技能和情感态度目标确定如下：有感情的朗

读课文，体会作者语言的生动、优美；通过品读文章重点语句，体会作者对弱

细

小生命的关爱之情；激发学生探索自然奥秘的兴趣，坚定从小学科学、爱科学

目标及学

的决心。

习任务分

析另外本次大赛主张“自主、合作、探究”的理念，激发学生的好奇心，培

养学生的兴趣爱好：我采用明星展示——自主学习——合作交流——感情朗读

——升华感情的教学形式；最后资料补充环节，在情感态度方面也激发学生探

2024年

索自然奥秘的兴趣，坚定从小学科学、爱科学的决心。

学习细化目标学习学学习过程的导学要点学习

任务材料及工习方法（学习支架）结果评价

具

一1、欣赏多媒1、欣赏蝴蝶的图片，

图片图片，导入本体图片导入本课。

激趣，明课

星读文，明全班

导入本2、“明