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信息科技课程提质增效的策略

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出，义务教育小学阶段信息科技课程的教育目标是：了解多媒体应用的环境、信息呈现的形式；如何培养学生的感性认识，了解人们在日常生活中怎样应用信息科技课程，培养学生健康学习、正确使用多媒体的能力；让学生学会负责任地使用多媒体系统及软件进行健康学习，获取知识信息，并学会获取他人帮助，与他人合作、沟通，养成个人独立学习的能力，让个人爱好和兴趣得到全面发展，最终养成正确使用多媒体的习惯和责任意识。

一、培养兴趣，提高信息科技课程教学的效率

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。\培养学生的学习兴趣，可以大大提高信息科技教学的效率。在日常的教育教学过程中，要想快速培养学生对信息科技课程的浓厚兴趣，就要在以下“六个模块\下功夫。通过模块练习和操作技能掌握，学生普遍具有很大的成就感，也就能快速培养起浓厚的学习兴趣。

（一）通过了解和认识信息科技课程培养学习兴趣

让学生在“两个了解”和“两个认识”中对信息科技课程产生“兴趣”。“两个了解”：一是了解各种高科技基本工具的作用，如电脑、电子白板、投影仪、电视、平板、学习机、摄像机、单反相机、无人机、移动电话、电话手表、蓝牙耳机等；二是了解电脑各个组成部件的作用，如显示器、键盘、鼠标、音响、摄像头的作用。“两个认识”：一是认识多媒体在学习其他学科过程中是如何应用的；二是认识与信息科技课程有关的文化背景以及应遵循的道德观念和责任意识。

(二)通过掌握汉字输入法培养学习兴趣

在教学过程中，教师要让学生学会以下几种基本操作方法。首先，教会学生用鼠标单击任务栏上的输入法图标，在弹出的列表中选择“中文（简体）一全拼(搜狗拼音输入法)或中文(简体)微软拼音”；接着，在输人文字的记事本或word文档中学会输人文字内容，输人时拼音要正确；之后，把输入好的文字内容存储在电脑硬盘中。这个时候就要学会新建文件和文件夹（目录）来存储所输出的文字内容了

（三)通过使用绘图工具培养学习兴趣

首先，教会学生在开始菜单中找到附件中的绘画软件并打开它。其次，选中像铅笔一样的符号，在白纸上随心所欲地画出自己喜欢的图案。接着，选择调色板上各式各样的颜色给图案上色。另外，还可以对图案进行修改、复制或组合、变型，对于画错的地方还可以选择橡皮擦擦干净后再重新绘画，直到自己满意为止。最后，将画好的图案以自己命名的文件存储在硬盘中，有需要的时候还可转发给其他人等。

（四）通过掌握文本编辑的方法培养学习兴趣

让学生学会对简单的文字内容进行编辑，如对字体、字号、颜色等进行修改设置。在教学生学习文字内容的排版时，要反复教学生学会文字对齐方式、缩进方式、间距（段前、段后、行距)方式，直到学生完全掌握，并把编辑后的文本内容存储在硬盘中。

（五）在“两个学会”中培养学习兴趣

让学生学会在不同浏览器里查找材料，如打开QQ浏览器后在搜索栏里输入想要查找的内容名称，点击“搜索”，查找的内容就会显示出来，然后再根据需要进行选择，对选择好的内容进行复制，把复制好的内容粘贴在文档里等。让学生学会收发电子邮件。输入自己的邮箱地址并登录进去，在页面中找到“写信\功能，在收件人处填写收信人的邮箱、主题，再添加正文、照片、附件等，在页面下方点击发送就可以了。如果想要收看邮件，点击页面中的“收件箱”，再点击某个邮件，就可以查看邮件的内容了。

二、正确引导，让学生获得健康的信息科技教育

正确引导学生学习使用信息科技和互联网，是提升信息科技教学质量的法宝。具体来说，教师应从以下三个方面着手。

（一）引导学生巧用互联网，让互联网成为有用之物

互联网是一把双刃剑。要想使互联网成为学生学习和发展的有用之物，就要做好正确的引导工作。通过科学的引导学生巧用互联网，让学生利用互联网探索学校和书本以外的精彩世界，认识生活和互网络中的“真善美”，摒弃“假恶丑”。这无论是对于学生的健康发展、和谐成长，还是对于整个社会大环境向着积极方向发展来说，都会起着重要的推动作用。例如，在进行一些需要在互联网上搜索相关知识的课堂教学中，教师可以结合“能够使用搜索引擎进行信息的查找”的教学目标进行教学，引导学生从正规浏览器中查找学习中需要的资料等，让学生知道互联网可以很好地服务于人们的学习和生活。引导学生通过网络汲取来自各方面的正能量，真正感受互联网的魅力与神奇，为学生养成良好的利用互联网学习的习惯和形成良好的信息素养提供强有力的保障。

（二）把健康的信息科技教育理念融入教学设计中

将“任务驱动\教学法应用到信息科技课程中，通过设置积极向上、内容健康的教学任务助力教学，促进学生全面发展。例如，在教学word时，可以用好人好事之类的文章当作文本素材。在教学画图时，可以设计一个让学生画“民族英雄”的作业环节，在画图中培养学生的爱国情操；可以设计一个让学生画