阿甘正传电影赏析与其主题探讨：跨文化课堂设计教案.docVIP

阿甘正传电影赏析与其主题探讨：跨文化课堂设计教案

一、教案取材出处

电影《阿甘正传》(ForrestGump)，由罗伯特·泽米吉斯导演，汤姆·汉克斯主演，上映于1994年。

教学资源：《跨文化交际》（InterculturalCommunication），教材由李长栓编写，外语教学与研究出版社出版。

网络资源：针对电影赏析及其主题探讨的跨文化课堂设计教案。

二、教案教学目标

理解跨文化交际的核心理念：通过赏析《阿甘正传》，使学生掌握跨文化交际的基本原则，理解不同文化背景下人际交流的特点。

培养跨文化交际能力：让学生通过分析电影中的跨文化交流实例，提升自身的跨文化理解力和交流能力。

增强文化意识：通过对比分析，让学生认识并尊重不同文化之间的差异，提高自身的文化敏感性。

三、教学重点难点

知识点

教学重点

教学难点

跨文化交际原则

分析电影中的文化差异，提炼跨文化交际的原则。

将跨文化交际原则与实际交流情境相结合，培养学生的实际操作能力。

文化对比分析

对比中美文化在价值观、社会规范等方面的异同，引导学生理解文化差异对跨文化交际的影响。

培养学生敏锐地识别和对比文化差异的能力，以及如何运用对比分析结果指导自己的交流实践。

交际实例分析与应用

以电影《阿甘正传》为例，分析电影中的跨文化交际案例，探讨在实际生活中如何应对类似情境。

学以致用，将课堂所学知识应用于解决实际跨文化交际问题。

情境模拟与角色扮演

通过角色扮演活动，让学生体验跨文化交际的实际情境，提升交际技能。

灵活运用情境模拟和角色扮演技巧，引导学生主动参与并深入思考跨文化交际的挑战和机遇。

综合评估与反思

结合自身在课堂中的表现，对跨文化交际能力进行自我评估，总结经验与不足。

学会从多角度审视自己的跨文化交际能力，为后续的学习和发展提供指导。

四、教案教学方法

讨论法：通过引导学生参与讨论，激发学生的思考，促进学生对跨文化交际的理解。

情境模拟法：设计实际跨文化交际情境，让学生在模拟中学习、实践和反思。

案例分析法：选择具有代表性的跨文化交际案例，引导学生进行分析和讨论。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生深入体验不同文化背景下的交际过程，提高跨文化交际能力。

反思法：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结经验，发觉不足。

五、教案教学过程

导入（10分钟）

教师播放《阿甘正传》电影片段，引发学生对跨文化交际的兴趣。

提问：你们在观看电影片段的过程中，是否发觉了不同文化之间的差异？

基本概念讲解（15分钟）

讲解跨文化交际的定义、原则以及重要性。

举例说明跨文化交际中的常见问题，如文化休克、误解等。

电影案例分析（20分钟）

将学生分成小组，每个小组选择电影中的跨文化交际场景进行分析。

各小组分享分析结果，教师引导学生总结跨文化交际的原则。

情境模拟与角色扮演（30分钟）

设计一个跨文化交际的情境，如中美商务谈判。

学生分组，每组扮演不同的角色，进行角色扮演活动。

角色扮演结束后，各小组进行反思，讨论如何在实际交流中运用所学原则。

反思与总结（10分钟）

学生分享在情境模拟和角色扮演中的体会，反思自己的跨文化交际能力。

教师总结课程内容，强调跨文化交际的重要性。

六、教案教材分析

教材内容

本教案所选教材以《跨文化交际》为基础，该书系统介绍了跨文化交际的基本理论、方法和技巧，涵盖了多个方面的内容，如文化差异、交际策略、文化敏感度等。

教材特点

理论与实践相结合：教材不仅介绍了跨文化交际的基本理论，还通过案例分析、情境模拟等方式，帮助学生将理论知识应用于实际生活中。

案例丰富多样：教材中的案例来自不同文化背景，有助于学生全面了解跨文化交际的复杂性。

注重实用性：教材中的方法和技巧具有实际操作性，有助于学生提高跨文化交际能力。

教材适用性

本教案所选教材适用于跨文化交际课程，有助于学生了解跨文化交际的基本理论、方法和技巧，提高自身的跨文化交际能力。

七、教案作业设计

作业概述

学生将观看电影《阿甘正传》的完整版本，并完成以下作业：

书面作业：撰写一篇关于电影中跨文化交际场景分析的论文。

实践作业：设计一个跨文化交际的情景模拟，并记录下模拟过程中的交际策略和遇到的问题。

书面作业

作业要求：

分析至少三个电影中的跨文化交际场景。

讨论不同文化背景下的人物交流方式及其差异。

提出跨文化交际的建议和解决方案。

操作步骤：

学生观看电影《阿甘正传》。

标记并记录下所有跨文化交际的场景。

分析场景中文化差异的具体表现。

撰写论文，保证论点清晰，论据充分。

实践作业

作业要求：

设计一个包含至少两个不同文化背景人物的情景模拟。

在模拟中体现跨文化交际的挑战和解决方案。

操作步骤：

学生分组，每组设计一个情景模拟。

每组选择不同的文化角色，并准备相应的背景信息。

进行情景模拟，记录下交际