高三英语总复习《书面表达》应用文写作教案.docx

高三英语总复习《书面表达》应用文写作教案

一、教学目标

1.让学生掌握各类常见应用文的格式规范，包括书信、通知、电子邮件、演讲稿等。

2.使学生学会运用准确、恰当的语言表达不同应用文的特定内容和意图，能够根据题目要求清晰地传达关键信息。

3.培养学生在规定时间内完成高质量应用文写作的能力，提高写作速度和准确性，同时注重书写规范和卷面整洁。

二、教学重点

1.各类应用文的格式要求，如书信的称呼、正文、结尾、署名等部分的正确书写位置。

2.不同应用文的常用句式和表达方式，例如书信中表达感谢、请求、建议等的常用语句。

3.如何根据题目提示准确提炼要点，并合理组织文章结构，使应用文内容完整、逻辑连贯。

三、教学难点

1.能够灵活运用多样化的语言表达，避免写作中的语言单调和模式化，提升文章的质量和可读性。

2.在有限的时间内，快速构思并写出内容丰富、语言准确且符合格式要求的应用文，应对高考写作的时间限制。

3.针对不同类型的应用文题目，准确把握写作的语气和风格，如正式场合与非正式场合的语言差异。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示多篇优秀和存在问题的应用文写作案例，让学生对比分析，总结规律和方法。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论特定应用文的写作要点、思路拓展等问题，促进学生之间的交流与合作。

3.教师示范法：教师亲自示范各类应用文的写作过程，包括审题、构思、起草、修改等环节，让学生直观感受。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

展示几篇不同类型的高考英语应用文真题，让学生快速浏览，然后提问：“请同学们观察这些文章，说说它们属于哪种应用文类型，以及你们觉得写这类应用文最重要的是什么？”鼓励学生自由发言，分享自己的初步想法。

2.讲解（15分钟）

以书信为例，详细讲解其格式。在黑板上画出书信的格式框架，标注出称呼、正文、结尾、署名等部分。结合具体的书信范文，逐段分析正文内容的组织方式，讲解如何开头引入话题、中间阐述要点、结尾表达期望或感谢等。同时，总结书信中常用的连接词和句式，如“Firstofall”“Secondly”“Inaddition”“Finally”等，以及用于表达不同情感和意图的句子，如“Imwritingto...”“Iwouldappreciateitif...”等。然后依次类推，讲解通知、电子邮件、演讲稿等其他应用文的格式和写作要点。

3.课本讲解

必修X第X页第X段：“应用文写作在高考英语中占有重要地位，它要求考生能够准确传达信息，符合特定的格式规范。”

分析：关键词为“应用文写作”“高考英语”“格式规范”“传达信息”。作者强调了应用文写作在高考中的重要性以及两个关键要求。这段与前后内容紧密相关，为后续具体讲解应用文写作做了铺垫。提醒学生把“它要求考生能够准确传达信息，符合特定的格式规范”这句话画出来，重点讨论。

4.互动交流

让学生4人一组，围绕“如何使应用文的语言更生动自然”这一问题展开讨论，时间为5分钟。每组派代表发言3分钟，分享小组讨论的结果。其他人如有不同想法，随时举手补充。参考答案：可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等；增加细节描写；使用多样化的词汇等，但要注意与应用文的风格相符，不能过于夸张。

5.写作练习（15分钟）

给出一道应用文写作题目，如“写一封邀请信，邀请外教参加学校的英语文化节”。让学生在课堂上进行写作，教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予指导和纠正。

6.总结点评（5分钟）

选取几位学生的作文进行展示，先让作者自己简要介绍写作思路，然后教师进行点评。肯定优点，指出不足，如格式是否正确、内容是否完整、语言表达是否准确等，并针对存在的问题提出改进建议。

六、作业设计

布置课后作业，要求学生完成一篇完整的应用文写作，题目为写一篇申请加入学校英语俱乐部的申请书。同时，让学生收集至少两篇不同类型的优秀英语应用文范文，分析其优点，下节课进行分享。

七、结语

今天这节课，大家对应用文写作有了更深入的了解，也进行了积极的思考和实践。希望大家课后继续巩固练习，熟练掌握各类应用文的写作技巧。相信通过不断努力，你们在高考英语写作中一定能取得好成绩！

八、教学反思

今天讲解应用文写作时，发现部分学生对格式的记忆还不够准确，在写作练习中出现了一些格式错误。下次可以增加格式方面的专项练习和记忆环节。不过课堂上学生们的参与度较高，小组讨论也很热烈，提出了不少有价值的观点，这让我很欣慰。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供更有针对性的指导，帮助大家更好地掌握应用文写作。