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高三语文“古代诗歌炼句”鉴赏教学设计

一、教学目标

1.让学生掌握古代诗歌炼句的基本方法，能准确判断诗句中锤炼精妙的字词。

2.使学生学会从意境营造、情感表达、结构作用等角度赏析炼句，提升诗歌鉴赏能力。

3.培养学生在分析古代诗歌炼句时养成深入思考、多角度探究的习惯。

二、教学重点

1.掌握古代诗歌炼句中常见的字词锤炼类型。

2.学会从不同角度赏析炼句，理解其对诗歌整体艺术效果的作用。

三、教学难点

1.能够准确把握炼句中字词的深层含义和表达效果。

2.深入体会炼句在营造意境、传达情感以及诗歌结构方面的精妙之处，并能进行准确且有深度的赏析。

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解古代诗歌炼句的概念、方法和常见角度。

2.示例分析法：通过具体诗歌例句，引导学生分析炼句的妙处。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论诗歌炼句问题，促进学生交流与合作，培养思维能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一首古代诗歌，让学生找出自己认为写得特别好的句子。

-请几位学生分享自己找到的句子，并简单说说为什么觉得好。

2.讲解（15分钟）

-介绍古代诗歌炼句的概念，即对诗歌中字词进行精心锤炼，以达到最佳表达效果。

-结合例句，讲解炼句中常见的字词锤炼类型，如动词的使动、意动用法，形容词的活用等。

-举例说明如何从意境营造、情感表达、结构作用等角度赏析炼句。

3.课本讲解

-必修X第X页第X段：“古代诗歌中，炼句是提升诗歌艺术价值的重要手段。诗人常常通过对关键字词的雕琢，使诗句更加生动形象，富有感染力。”

-分析：关键词为“炼句”“关键字词”“生动形象”“富有感染力”。作者强调了炼句对诗歌的重要性以及炼句能带来的效果。提醒学生画出“古代诗歌中，炼句是提升诗歌艺术价值的重要手段”这句话，后续重点讨论。

4.互动交流

-让学生4人一组，围绕“如何判断一首诗中的某句是否为炼句”展开讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言3分钟，阐述小组讨论结果。其他人如有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从字词是否有独特表现力、是否营造出特别意境、是否精准传达情感、是否在结构上有特殊作用等角度判断。若某句在这些方面有突出表现，则可能是炼句。

5.课堂练习（15分钟）

-发放练习题，包含几首古代诗歌，让学生找出其中的炼句，并进行赏析。

-学生独立完成后，同桌之间相互交流答案，互相评价。

6.总结归纳（3分钟）

-回顾古代诗歌炼句的方法和赏析角度。

-强调炼句在诗歌鉴赏中的重要性。

六、作业设计

1.从本学期学过的古代诗歌中找出至少三首含有炼句的诗歌，进行详细赏析，写成一篇不少于500字的短文。

2.自主阅读一首课外古代诗歌，找出其中的炼句并尝试赏析，下节课进行分享。

七、结语

今天这节课，大家对古代诗歌炼句的讨论很积极，分析也有一定深度。希望大家课后继续巩固练习，提升诗歌鉴赏能力。回去记得认真完成作业哦～

八、教学反思

今天讲解古代诗歌炼句时，发现部分同学在理解炼句中字词的深层含义上存在困难，导致赏析不够准确。下次可以多举一些通俗易懂的例子帮助理解。不过课堂上小组讨论氛围活跃，同学们能积极发表自己的看法，这让我很欣慰，也说明这种互动式教学有一定效果，后续会继续保持并改进教学方法。