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公民基本权利

一、学情分析

初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。

当前我国青少年学生的法治意识仍然存在短板，故在今后的法治教育中，道法课教师要通过更为贴近生活的教学方式，加大对宪法、行政法、诉讼法等公法知识的教学力度，帮助学生构建完善这方面的知识结构。

二、教学目标

1.让学生感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。

2.让学生体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。

3.学生能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。

4.学生知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。

5.学生知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。

三、教学重难点

教学重点：

1.公民基本权利。

2.监督权和受教育权。

教学难点：对政治权利、人身自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。

四、教学方法

讲授法、案例分析法、合作探究法。

五、教学过程

【新课导入】

中华人民共和国成立后，尤其是改革开放以来，我国公民权利意识逐步觉醒，从无到有，从弱到强，其发展进步态势是有目共睹的。那么，我们究竟拥有哪些公民权利、应如何正确行使和维护这些权利呢？

【新课讲授】

引导学生阅读教材第34页“运用你的经验”，完成填空。教师展示幻灯片，展示下列填空：

小云上学，体现她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。

除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。

（设计意图：通过描述小云一家的基本情况及生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认识这些权利帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。）

（一）政治权利

内容：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。

通过第35页“探究与分享”，教师指导学生把握——

1.公民享有选举权和被选举权

(1)条件：（国籍、年龄、政治条件）

我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

(2)重要性：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

知识拓展：了解剥夺政治权利

剥夺政治权利是指依法剥夺犯罪分子一定期限参加国家管理和政治活动权利的刑罚方法。

剥夺政治权利包括剥夺以下四项权利：

①担任国家机关职务的权利。国家机关包括国家各级权力机关、行政机关、司法机关以及军事机关。也就是说被剥夺政治权利的人，不能担任国家机关工作人员中的任何职务。

②担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。被剥夺政治权利的人可以在国有公司、企业、事业单位和人民团体中继续工作，但是不能担任领导职务。

③选举权和被选举权。选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，是公民参与国家管理的必要前提和有效途径，被剥夺政治权利的犯罪分子当然不能享有此项权利。

④言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利。这六项自由，是我国宪法规定的公民的基本自由，是人民发表意见、参加政治活动和国家管理的自由权利，被依法剥夺政治权利的人不能行使这些自由。

2．公民享有自由的权利

(1)内容：我国公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

(2)意义：公民享有这些自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

3．公民享有监督权

教师安排学生阅读教材第35页最下面的“探究与分享”，回答问题：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？在实际生活中，对于公权力的使用，公民还可以通过哪些途径，采用哪些方式进行监督？

教师总结：(1)公民行使监督权的表现：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

注意问题：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

（3）途径：①通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映。②可采取书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映。③通过电视、广播、报刊、网络等媒体进行监督，④网上评议政府等等。

(4)意义：公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

（设计意图：引导学生认知公民监督权，知道依法行使监督权的途径和方式，理解监督权的积极意义，学会依法行使自己的监督权