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三年级习作指导：《我喜欢的______（动物、植物或一处景物）》解析及写作指导

原题回放

（2022上·山东菏泽·三年级统考期末）习作与表达

题目：我喜欢的_____________（动物、植物或一处景物）

要求：（1）写自己观察到的一种动物、植物或一处景物。它有什么特点？你喜欢它吗？仔细观察，选择印象最深刻的写下来。（2）试着运用本学期学到的表达方法，围绕一个意思写。（3）先把题目补充完整，再完成习作。

题目解析

概念界定

本题是半命题作文，要求以“我喜欢的______”为题，补充内容限定为“动物、植物或一处景物”。核心是通过具体观察，写出事物的独特特点（如外形、习性、变化等）和自己的真实喜爱之情，体现“观察—感受—表达”的过程。

现象原因

三年级是培养“观察能力”和“情感表达”的关键阶段。题目通过“喜欢”引导学生关注生活中的美好事物，通过“观察”培养细节捕捉能力，同时要求“围绕一个意思写”，旨在训练“中心明确、条理清晰”的写作思维，为高年级复杂写作打基础。

行动做法

精准补题：选择自己真实观察、印象深刻的事物（避免选不熟悉的），如常见的宠物、阳台的绿植、校园的角落等。

聚焦特点：抓住事物最显著的1-2个特点（如动物的“调皮”、植物的“顽强”、景物的“四季美”），用具体细节支撑（外形、动作、声音、颜色等）。

运用方法：结合本学期所学（如“总分结构”“比喻、拟人”“围绕一句话写段落”），让内容更有条理，语言更生动。

标题举例

（根据“动物、植物、景物”三类补充，每类3-4个示例）

动物类

《我喜欢的小仓鼠“团团”》《我喜欢的邻居家的小狗“豆豆”》《我喜欢的校园里的流浪猫》《我喜欢的鱼缸里的小金鱼》

植物类

《我喜欢的窗台上的多肉》《我喜欢的院子里的月季花》《我喜欢的教室后面的绿萝》《我喜欢的外婆种的小番茄》

景物类

《我喜欢的小区里的小池塘》《我喜欢的学校的紫藤花架》《我喜欢的老家门口的石板路》《我喜欢的公园的荷花池》

论据素材

（按“动物、植物、景物”分类，提供可复用的细节描写素材）

动物类素材

外形细节：“小仓鼠团团有一身浅棕色的毛，摸起来像一团晒干的蒲公英；它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄，总是滴溜溜地转，好像在想什么调皮的主意。”

习性/动作：“每天早上，团团都会用前爪扒着笼子门站起来，小鼻子‘咻咻’地闻，好像在说：‘主人，我饿啦！’喂它吃瓜子时，它会用两只小爪子抱着瓜子，‘咔嚓咔嚓’啃得满脸都是碎屑，样子滑稽极了。”

互动与情感：“有一次我不小心碰倒了它的食盆，它不但没生气，反而用小脑袋蹭我的手指，好像在安慰我——那一刻，我觉得它就是我的小天使。”

植物类素材

外形与生长：“我家的向日葵刚发芽时，茎细细的，叶子像两片小手掌；现在它长到半人高了，花盘比我的脸还大，金黄色的花瓣像太阳的光芒，中间的瓜子密密麻麻，排列得整整齐齐，像小朋友排队做游戏。”

特点与感受：“下雨时，别的花低头弯腰，向日葵却努力把花盘抬得高高的，好像在说：‘这点雨算什么！’看着它倔强的样子，我也觉得自己要像它一样勇敢。”

观察发现：“每天放学我都去看它，发现花盘会‘追着太阳跑’——早上朝东，中午朝南，傍晚朝西，像个执着的‘小太阳迷’。”

景物类素材

四季变化：“校园的紫藤花架真美：春天，紫色的花串像一串串小铃铛，风一吹，‘铃铛’轻轻摇晃，还带着甜甜的香味；夏天，叶子长得密密的，我们在下面跳皮筋，阳光透过叶子洒下碎金似的光斑；秋天，叶子变黄，落在地上像铺了一层金色的地毯；冬天，光秃秃的藤蔓上挂着几个干枯的花串，像在等春天再开花。”

细节与回忆：“小池塘边有块大石头，我常坐在上面看小鱼。有一次，一片红色的枫叶飘进水里，小鱼们围着枫叶游来游去，好像在和枫叶做游戏——那画面我到现在还记得清清楚楚。”

佳作展示

范文：《我喜欢的窗台上的向日葵》

我最喜欢的是窗台上那盆向日葵。它不是买回来的鲜花，是我和妈妈一起种的种子，从一颗小小的黑瓜子，长成现在半人高的“小太阳”，我每天都要去看它好几遍。

向日葵的茎笔直笔直的，像一根绿色的小柱子，上面长着细细的绒毛，摸起来有点扎手。最让我着迷的是它的花盘——金黄色的花瓣像太阳的光芒，一片挨着一片，围成一个圆圆的圈；中间是密密麻麻的棕色小花，妈妈说那以后会变成瓜子。花盘总是朝着窗外，好像每天都在追着太阳跑，早上我拉开窗帘时，它朝着东边；傍晚放学回家，它又悄悄转向了西边，真像个调皮的“追光小卫士”。

它的生长过程特别有趣。刚发芽时，它的叶子是嫩黄色的，卷成一个小拳头，过了几天，小拳头慢慢张开，变成两片爱心形的叶子。有一次我忘了浇水，它的叶子蔫蔫地垂下来，好像在哭。我赶紧端来水浇在土里，第二天早上，它又挺直了腰杆，叶子绿得发亮，好像在对我笑——原来植物也会“生气”呀！

现在，花盘越来越大了，有时候会压得茎有点弯。我找了根小木棍撑在