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对一道轻杆关联物体试题的深度探讨

摘要：详细探讨了一道轻杆关联物体试题情境和解析的自洽性，同时借助计算机数值模拟和仿真实验等方式，对如何将绳杆关联问题可视化进行了探索尝试，以期为试题命制和教学备考提供参考。

关键词：轻杆关联；深度探讨；可视化研究

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148（2024）11-0068-4

１问题的提出

高中阶段涉及绳杆关联物体运动规律的问题，分析时常用到动力学、能量和动量等知识，综合考查学生的必备知识和关键能力，因而是试题命制的热点和教学的重难点。有关绳杆关联物体的创新试题层出不穷，但这类问题复杂多样且隐蔽抽象，导致试题容易出现情境或解析不自洽的情形，在教学备考中也经常陷入困惑或误区。下面选取在教学中遇到的一道轻杆关联物体试题，详细探讨情境和解析的自洽性，并尝试将物体的运动规律进行可视化以方便直观研究。

２轻杆关联试题的深度探讨

例１如图１所示，Ａ、Ｂ两小球质量均为ｍ。Ａ球穿过半径为Ｒ的竖直光滑圆轨道，Ｂ球穿过光滑竖直长杆，杆和圆轨道均固定在同一竖直平面内，杆的延长线过轨道圆心Ｏ，两球用轻质铰链与长为ｌ（ｌ＞２Ｒ）的轻杆连接，连接两球的轻杆能随小球自由移动，其中Ｍ、Ｎ和Ｐ三点分别为圆轨道上最低点、圆心的等高点和最高点，重力加速度为ｇ。某时刻Ａ球在Ｍ点获得水平向右的初速度，并能做完整的圆周运动，下列说法正确的是（）

Ａ．A球在Ｍ点的初速度大于5

Ｂ．当A球到达Ｐ点时，Ｂ球的加速度为０

Ｃ．A球运动到Ｐ点的过程中，Ａ球的速度一直减小

Ｄ．当A球经过杆与圆轨道相切的Ｑ点（图中未画出）时，Ｂ球的速度达到最大值

本题考查轻杆关联问题，巧妙设计两小球分别做圆周运动和直线运动，增强了情境的复杂性和考查的综合性，类似本题情境的问题曾在笔者执教学校以及网络上各大物理交流群引起热烈讨论。本题的参考答案为Ｂ、Ｄ选项，解析为：若Ａ球恰能过Ｐ点，则Ａ球在Ｐ点的速度须大于０，又此时Ｂ球的速度为０，根据机械能守恒定律有mv2mg2R，联立解得v02，Ａ选项错误；因为Ａ球在Ｐ点时Ｂ球的速度为０，此时Ｂ球受力平衡，故aB=0，Ｂ选9b1b1e7352054464c797d3ca470e7189项正确；在Ａ球从M运动到Ｐ的过程中，Ｂ球的速度先增后减，故Ａ球的速度也先增后减，Ｃ选项错误；A球运动到Ｑ点时，设轻杆与竖直方向的夹角为θ，有vA=vBcosθ，根据数学知识可知此时θ最大，即cosθ最小，vB最大，Ｄ选项正确。

我们不妨类比做竖直上抛的物体运动到最高点的情境，可知Ｂ选项认为Ｂ球的速度为０时其受力平衡并不严谨。有观点认为，此时Ａ、Ｂ球加速度aA、aB沿杆分量应相等，因此aB=aA=，这种说法也不对，因为Ａ球也在绕Ｂ球做圆周运动，由加速度关联有aA=-+aB，故应为aB=v（+）。而Ａ、Ｂ球的速度只是沿杆分量相等，不一定是正相关，Ｃ选项有待商榷。Ｄ选项中虽然cosθ最小，但由于vA也在变化，因此并不能确定是否vB在该处最小。

显然，在讨论本题时，需要关注Ａ、Ｂ球的速度和加速度随Ａ球在圆轨道不同位置处的变化规律，可用Ａ球转过的角度来描述位置，并做如下分析：设初始时Ａ球的速度为v0，ＡＯ连线转过α角时，轻杆与竖直方向的夹角为θ，此时Ａ、Ｂ球的速度分别为vA和vB，整体位形如图２所示。由几何关系有

在地面系中，Ｂ球的加速度aB=沿轻杆方向，Ａ球的加速度可分解为沿圆轨道切向aAt=和径向a=，设轻杆对Ａ、Ｂ球的作用力大小为Ｔ，由动力学规律有

-mAaAt=mAgsinα+Tsin（α－θ）（２）

mBaB=-Tcosθ-mBg（３）

联立（２）（３）式可得

-mAaAt=mAgsinα+mB（aB+g）（４）

根据运动关联有

vBcosθ=vAsin（α-θ）（５）

由系统能量守恒得

mv=mv+mv+mgh+mgh（６）

其中，hA=R（1-cosα），hB=lcosθ+hA-l。联立（５）（６）式可解得

vA=（７）

vB=（８）

接下来，分别将（１）（５）式两边对时间求导得

Rcosα=lcosθ（９）

acosθ-vsinθ=

asin（α-θ）+vcos（α-θ）（-）（１０）

其中，=（１１）

联立（４）（９）（10）（１１）式，可解得

注意到（７）（８）（１２）（１３）式中的θ和α并不独立，而是满足（１）式的约束，若再将上述各式和（１）式联立便可推出vA（α）、vB（α）、aAt（α）和aB（α）的表达式，由于表达式均较为冗长，故此处不列出，借助计算机软件可视化可方便、直观地研究各量随α的变化规律。令l=2m，R=0.5m，g=9.8m/s2，并依次令v0=４ｍ/ｓ、６．２６１ｍ/ｓ、８m/ｓ和１２ｍ/ｓ，借助Ｍａｔｌａｂ软件分别绘制出vA、vB、aAt和aB随α从