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高一地理必修二传统工业区与新工业区教案

一、教学目标

1.让学生能结合实例阐释传统工业区与新工业区的概念、特点及形成条件。

2.使学生学会运用图表、数据等资料分析传统工业区与新工业区的发展特点及存在问题。

3.培养学生在分析区域工业发展时养成综合思考、多角度分析问题的习惯。

二、教学重点

1.传统工业区的主要特点、衰落原因及综合整治措施。

2.新工业区的特点及典型案例的发展模式。

三、教学难点

1.理解传统工业区衰落的深层次原因及综合整治的必要性。

2.对比传统工业区与新工业区的差异，分析新工业区发展的独特优势。

四、教学方法

1.案例分析法：通过德国鲁尔区、美国东北部工业区等传统工业区案例以及意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”等新工业区案例，引导学生自主分析其特点、发展过程及存在问题。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论传统工业区的整治措施和新工业区的发展模式，促进学生之间的思想交流与碰撞。

3.多媒体演示法：运用图片、视频、图表等多媒体资料，直观展示传统工业区与新工业区的相关信息，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-播放一段关于德国鲁尔区曾经辉煌的工业景象视频，提问：“视频中展示的是哪个地区的工业场景？大家知道这个地区在工业发展方面曾经有着怎样的地位吗？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由说说想法，从而引出本节课的主题——传统工业区与新工业区。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。比如讲解传统工业区的概念时，结合课本上的描述“一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型工业企业为核心，逐渐发展起来的工业地域”，点明关键词“丰富的煤铁资源”“传统工业”“大型工业企业”等，让学生理解传统工业区的基本特征。

-同样，在讲解新工业区概念时，依据课本内容“20世纪50年代之后，在传统工业区衰落的同时，发达国家一些没有传统工业基础的乡村地区，逐渐形成了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域”，强调新工业区形成的时间、地点及企业规模特点等。

-进一步分析传统工业区的发展条件，以鲁尔区为例，展示鲁尔区的煤炭资源分布、交通线路等地图，说明其丰富的煤炭资源、便捷的水陆交通等优势条件对工业发展的促进作用。

-对于新工业区，以意大利中部和东北部工业区为例，分析其发展的独特条件，如大批廉价劳动力、发达的银行信贷体系、经济高度开放、政府的大力支持等。

3.课本讲解

-必修二第65页第1段：“传统工业区，一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型工业企业为核心，逐渐发展起来的工业地域。”

-分析：这段里的关键词是“丰富的煤铁资源”“传统工业”“大型工业企业”“工业地域”。作者这样写清晰地界定了传统工业区的内涵。与前后内容的关联在于，后文会围绕传统工业区的发展、衰落及整治展开，而此定义是基础。提醒学生“把这段里的‘传统工业区，一般是在丰富的煤、铁资源基础上……逐渐发展起来的工业地域’句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

-必修二第68页第1段：“20世纪50年代之后，在传统工业区衰落的同时，发达国家一些没有传统工业基础的乡村地区，逐渐形成了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域。”

-分析：关键词有“20世纪50年代”“没有传统工业基础的乡村地区”“灵活多变的中小型企业”“工业地域”。此段点明了新工业区形成的时间、地点及企业特点，为后续学习新工业区的发展模式等内容做了铺垫。提醒学生关注“20世纪50年代之后……逐渐形成了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域”这句话。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“传统工业区衰落的原因还有哪些可能未被课本提及的方面”聊5分钟，每组派代表说3分钟。其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从市场需求变化角度看，随着科技发展，消费者对产品的个性化、多样化需求增加，传统工业区产品难以满足，导致市场份额下降；从环保要求提高角度，传统工业区高污染、高能耗的生产方式不符合当下环保标准，面临诸多限制。

-再组织学生分组讨论“新工业区的发展模式对我国一些地区的工业发展有哪些借鉴意义”，每组讨论5分钟，代表发言3分钟，鼓励其他同学积极提问或发表不同见解。

5.作业设计

-让学生课后收集资料，分析本地属于哪种工业类型（传统工业区或新工业区），并阐述其发展的优势和面临的问题，形成一篇500字左右的小短文。

-布置一道思考性作业：对比分析我国辽中南工业区和珠江三角洲地区工业发展模式的异同点，下节课进行交流分享。

6.结语

-今天这节课，大家对传统工业区与新工业区