第四单元 三辨识媒介信息 人教版高中语文必修下册教学课件.pptxVIP

必修下第四单元;学习目标;重难点：

能够分辨信息的真伪和良莠，熟悉虚假信息的语言特征和表现特征。;每天一打开手机、电脑等媒体设备，新闻资讯、广告推送、社交动态等各类信息扑面而来。在这个多媒介交织的时代，信息繁杂且真假难辨，学会辨识媒介信息，已然成为我们必备的生存技能。今天，就让我们一同走进《辨识媒介信息》的课堂，去探寻如何在信息浪潮里炼就一双“火眼金睛”。;;任务基于当下多媒介环境中虚假信息泛滥的严峻现实，着眼于培养学生甄别信息的核心能力。让学生在对典型虚假信息的研讨与分析中，归纳总结出多维度辨识虚假信息的实用技巧，使其在面对海量媒介信息时，能迅速、精准地识别并规避虚假信息，提升媒介素养，培养批判性思维能力，进而在复杂的信息环境中保持理性与清醒。;活动1：小组讨论，总结辨识虚假信息的基本技巧;活动1：小组讨论，七嘴八舌，总结辨识虚假信息基本技巧;活动1：小组讨论，七嘴八舌，总结辨识虚假信息基本技巧;关键是要学会信息比对。人们接触到的信息源往往是多样的，某一个信息源发出的虚假信息，常常在与其他信息源的对比中被揭露出来。特别是一些非权威信息源发出的媒介信息，进行信息比对是辨识其真伪的好方法。;要熟悉虚假信息的语言特征。虚假信息有一些常见的语言特征。例如：夸大其词,动辄说“惊天秘闻”“突发”“惊爆”；不提供信息来源，只是模糊地说“网友曝”“专家说”“外媒报道”；刻意煽动或迎合社会情绪,常说“怒了”“悲愤”“大快人心”；……;要了解虚假信息的外部表现特征。巨大的网络点击量是很多虚假信息发出者追求的目标，因此他们常会用一些违法违规手段为自己的信息“火上添柴”。点击量、关注度增长异常的信息，阅读量很多而评论、点赞很少(或大量雷同)的信息，其背后往往都是有计划、有目的的炒作，而这种疯狂炒作的信息中有很多就是虚假信息。;;任务基于多媒介环境下信息海量且繁杂的现状，着眼于培养学生高效获取有效信息的核心能力。引导学生能依据自身需求，从信息源的可靠性、信息的完整性、信息的真实性等维度，快速准确地筛选出必要信息，并总结出筛选信息的实用技巧，提高信息处理效率，培养学生在信息时代独立思考和自主学习的能力。;活动1：掌握筛选信息的技巧，有逻辑地表达自己的观点和立场;;任务基于当前社会信息繁杂、真假难辨的现状，着眼于构建学生的信息甄别能力体系。引导学生梳理不同媒介（如社交平台、新闻媒体、专业论坛等）的信息类型，熟悉信息生成、传播、接收全流程，对其可靠程度进行评价，总结归纳出一系列行之有效的辨识技巧。使学生在面对各类信息时，能迅速、精准地判断信息的真伪及良莠，提升媒介素养，培养批判性思维，避免被不良信息误导，在信息洪流中保持理性，获取有价值的内容。;活动1：编写一份信息源真实性的图表，讨论可以从哪些信息源获得比较真实可靠的信息。;明确：辨识媒介信息真实性的“三有”“六注意”;课后作业;谢谢大家