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班主任工作评价调查问卷

一、学生评价部分（请根据实际情况选择最符合的选项，部分问题可多选）

1.您的年级：□初一□初二□初三□高一□高二□高三

2.您的性别：□男□女

3.您认为班主任对班级日常秩序的管理效果如何（包括课堂纪律、课间秩序、自习课纪律等）？

□很好（班级始终有序，同学自觉遵守规则）

□较好（偶有小问题，班主任能及时纠正）

□一般（需要班主任频繁提醒，秩序不稳定）

□较差（纪律问题较多，班主任管理力度不足）

□很差（班级经常混乱，管理几乎无效）

4.班主任是否制定了明确的班级规章制度（如考勤、卫生、奖惩等）？

□是（制度详细且公示，大家清楚要求）

□部分有（有核心制度，但细节不明确）

□否（没有成文制度，管理随意）

5.您认为班级制度执行是否公平？（如违纪处理、评优评先等）

□完全公平（一视同仁，无偏袒）

□比较公平（大部分情况公正，个别例外）

□一般（有时根据关系或成绩区别对待）

□不太公平（明显偏向部分学生）

□完全不公平（规则由班主任主观决定）

6.班主任组织的班级活动（如主题班会、文体活动、社会实践等）是否符合你们的需求？

□完全符合（内容有趣且有教育意义，大家积极参与）

□比较符合（部分活动有意义，参与度较高）

□一般（活动形式单一，偶尔觉得枯燥）

□不太符合（内容脱离实际，大家兴趣不高）

□完全不符合（活动流于形式，无人真正参与）

7.当你在学习中遇到困难（如成绩下滑、知识点不懂）时，班主任是否主动关注并提供帮助？

□经常（主动询问原因，联系科任老师或单独辅导）

□偶尔（发现问题后会提醒，但帮助有限）

□很少（仅在家长或科任老师反馈后介入）

□从未（即使成绩明显下降也无关注）

8.班主任对学生的学习习惯培养（如时间管理、作业完成、预习复习等）是否有具体指导？

□有系统指导（定期分享方法，监督落实）

□有零散指导（偶尔提及，但无持续跟进）

□几乎没有（仅强调“认真学习”，无具体方法）

9.你是否感受到班主任对不同学习水平学生的差异化关注？（如对学困生的额外辅导、对尖子生的拓展引导）

□明显感受到（针对不同学生有不同的鼓励或帮助措施）

□部分感受到（对某一类学生关注较多，其他一般）

□未感受到（所有学生的要求和关注基本一致）

10.当你情绪低落或遇到心理困扰（如人际矛盾、家庭问题）时，班主任是否察觉并给予关心？

□及时察觉并耐心倾听、疏导（能感受到理解和支持）

□察觉但仅简单安慰（未深入解决问题）

□未察觉（需要自己主动求助才会关注）

□从未关注（即使明显情绪异常也无反应）

11.班主任在处理学生矛盾（如同学吵架、校园小摩擦）时的方式是否恰当？

□非常恰当（公平调解，引导学生自己解决问题）

□比较恰当（能平息矛盾，但未深入引导）

□一般（简单批评，未关注学生感受）

□不恰当（偏袒一方，加剧矛盾）

12.你认为班主任对学生行为规范的引导（如文明礼貌、责任意识、集体荣誉感）是否有效？

□有效（班级多数同学能自觉遵守，形成良好风气）

□较有效（部分同学有改变，但仍需提醒）

□一般（仅停留在口头强调，行为未见明显变化）

□无效（学生行为与班主任要求脱节）

13.班主任与家长沟通时，是否向你反馈过家长的意见或建议？（如家长对学习的要求、对班级的看法）

□经常反馈（会和你讨论，帮助你理解家长需求）

□偶尔反馈（仅在重要事情上提及）

□从未反馈（家长沟通内容与你无关）

14.你认为班主任的性格特点是否让你感到亲近？（如耐心、幽默、严厉但温暖等）

□非常亲近（愿意主动和他/她分享心事）

□比较亲近（有问题会找他/她，但不会说所有事）

□一般（保持基本尊重，无特别亲近感）

□不太亲近（因严厉或疏离感，不愿主动沟通）

□完全不亲近（存在距离感，尽量避免接触）

15.班主任是否经常表达对学生的信任与鼓励？（如肯定进步、支持兴趣爱好、允许试错等）

□经常（能感受到被认可，更有动力）

□偶尔（进步时会表扬，但日常鼓励较少）

□很少（主要关注问题，较少正面激励）

□从未（几乎没有鼓励性语言）

16.总体而言，你对班主任的工作是否满意？

□非常满意□满意□一般□不满意□非常不满意

17.你认为班主任在工作中最值得肯定的方面是：________________________（可具体举例，如“耐心解决同学矛盾”“运动会时一直陪伴鼓励”等）

18.你希望班主任在哪些方面改进？（如管理方式、沟通方法、关注重点