三年级数学上册教案-9.数学广角——集合8-人教版.docxVIP

三年级数学上册教案9.数学广角——集合8人教版

教案

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版三年级数学上册的第九章《数学广角——集合8》。本节课主要介绍集合的概念，通过具体实例让学生理解集合的包含关系，以及集合中元素的特性。

二、教学目标

1.让学生理解集合的概念，掌握集合的包含关系。

2.培养学生运用集合的观点解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生理解集合的概念，掌握集合的包含关系。

难点：让学生能够运用集合的观点解决问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件

学具：课本、练习本、铅笔

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

通过多媒体课件展示一些生活中常见的集合，如学校里的班级、家里的书籍、水果等，让学生观察并思考：这些物品能不能用集合的方式表示出来？

2.讲解集合的概念（10分钟）

讲解集合的概念，通过具体实例让学生理解集合的包含关系，以及集合中元素的特性。如：班级集合包含了所有学生，学生集合包含了所有班级。

3.随堂练习（10分钟）

让学生独立完成课本上的练习题，检查学生对集合概念的理解程度。

4.例题讲解（10分钟）

讲解课本上的例题，让学生通过集合的观点解决问题。如：学校里有三个班级，一班有30人，二班有25人，三班有28人，请问一共有多少人？

5.小组合作（10分钟）

让学生分组讨论，每组设计一个集合问题，并解决。然后分享给其他组，大家共同讨论。

6.作业布置（5分钟）

布置课本上的作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计

板书集合的概念，以及集合的包含关系。如：

集合：一班、二班、三班

包含关系：一班?二班?三班

七、作业设计

答案：苹果集合、香蕉集合、橙子集合、书本集合、桌子集合。

答案：一班集合、二班集合、三班集合的并集，即：30+25+28=83人。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对集合的概念有了基本的了解，大部分学生能够运用集合的观点解决问题。但仍有部分学生对集合的包含关系理解不透彻，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生思考生活中还有哪些地方可以用集合的观点来看待问题，试着用集合的概念去解决。

重点和难点解析

在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握集合概念至关重要。

一、集合的概念和包含关系

集合的概念是数学中的基础，对于三年级的学生来说，理解集合并非易事。我需要通过具体的生活实例，让学生感受到集合的存在，并理解集合中元素的特性。例如，我将展示学校里的班级、家里的书籍、水果等集合，让学生观察并思考这些物品能不能用集合的方式表示出来。

集合的包含关系也是教学的重点。我需要让学生明白，一个集合可以包含另一个集合，这就是集合的包含关系。例如，班级集合包含了所有学生，学生集合包含了所有班级。这种包含关系对于学生来说是一个新的概念，需要我在教学中进行详细的解释和演示。

二、运用集合的观点解决问题

运用集合的观点解决问题是本节课的另一个重点。我需要让学生明白，集合不仅可以用来表示事物，还可以用来解决问题。例如，我将会讲解课本上的例题，让学生通过集合的观点解决问题。如：学校里有三个班级，一班有30人，二班有25人，三班有28人，请问一共有多少人？这个问题需要学生运用集合的观点，将三个班级的人数看作三个集合的并集，从而得出答案。

三、小组合作设计集合问题

小组合作是本次教学的一个亮点，也是难点。我需要引导学生分组讨论，每组设计一个集合问题，并解决。这个过程中，学生需要相互交流，共同思考。这对于他们来说是一个挑战，因为他们需要理解集合的概念，并能够将其应用于实际问题中。

四、作业布置和课后反思

作业布置和课后反思是巩固学生所学知识的重要环节。我需要布置一些具有挑战性的作业题，让学生在课后进行思考和练习。例如，让学生用集合的观点表示一些日常物品，并解决一些集合问题。同时，我还需要在课后进行反思，了解学生在学习中的困难，以便在今后的教学中进行改进。

总的来说，本次教学的重点和难点主要集中在集合的概念、包含关系以及运用集合的观点解决问题等方面。我需要通过具体实例、讲解、练习等方式，引导学生理解和掌握这些概念和技能。同时，我还需要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调的运用

在讲解集合的概念时，我使用了简单明了的语言，尽量让学生能够理解。在讲解集合的包含关系时，我运用了生动的例子，让学生更容易理解。同时，我注意到了语言的语调，尽量让语调生动有趣，吸引学生的注意力。

二、时间分配

在本次教学中，我合理分配了时间。在情景引入环节，我用了5分钟，让学生对集合有一个初步的认识。在讲解集合的概念和包含关系时，我用了