1.9亿以上数的写法及改写(教案)-四年级上册数学人教版.docxVIP

在本节课中，我会重点讲解数的写法和改写方法，以及如何运用这些方法解决实际问题。教学难点是让学生理解数的分级和改写的原理，以及如何灵活运用这些知识。

为了更好地讲解这部分内容，我已经准备好了多媒体教具和学具，包括PPT、数位表、练习题等。

在讲解的过程中，我会鼓励大家积极参与，跟随我的步伐一起写出和改写大数，以巩固所学的知识。同时，我也会设计一些随堂练习题，让大家在实践中运用所学的知识，例如：“请将1.9亿改写成1900万、19000千、190000百、1900000十位数的形式。”

在板书设计方面，我会用大的数字和箭头来表示数的分级和改写的过程，让大家一目了然。

我会在课后进行反思和拓展延伸，思考本节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了数的写法和改写方法，以及如何进一步改进教学方法，提高学生的学习效果。

重点和难点解析：

在刚才为大家准备的教案中，有几个重要的细节是需要大家重点关注的。

我在讲解过程中使用了生动的例题，让大家能够更好地理解和运用数的写法和改写方法。这些例题都是针对数的分级和改写的原理设计的，希望大家能够通过这些例题，深入理解并掌握这些方法。

再次，我在板书设计中使用了大的数字和箭头来表示数的分级和改写的过程。这样的设计是为了让大家能够一目了然地理解数的改写过程，希望能够帮助大家更好地记忆和理解。

在课后反思和拓展延伸环节，我会思考本节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了数的写法和改写方法，以及如何进一步改进教学方法，提高学生的学习效果。

总的来说，我希望大家能够关注数的分级和写法这一核心内容，通过例题的理解和练习题的实践，深入掌握这些方法。同时，我也希望大家能够在课后进行反思和拓展，进一步提高自己的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门：

在讲解本节课的过程中，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望能够与大家分享。

我采用了生动的语言和语调来吸引学生的注意力。在讲解数的分级和写法时，我尽量使用简单明了的语言，并结合语调的变化，使得讲解更加生动有趣。

我在时间分配上做了一些调整。我分别用了一部分时间来讲解数的分级和写法，并通过例题和练习题来巩固所学知识。这样的时间分配能够让学生有足够的时间来理解和掌握所学内容。

我还利用课堂提问的方式来激发学生的思考和参与。在讲解数的改写方法时，我提问了学生一些问题，例如：“请问大家能否告诉我，如何将1.9亿改写成1900万的形式？”通过这样的提问，学生能够更加主动地思考和回答问题，增强了对知识的理解。

在情景导入方面，我通过一个实际情景来引入本节课的主题。我向学生讲述了超市收银员处理大量现金交易的情景，让学生能够更好地理解和贴近实际生活中的运用。

教案反思：

在课后，我对本节课的教案进行了一些反思。我意识到在讲解数的分级和写法时，可能需要更多地举例和解释，以便学生更加清晰地理解。在今后的教学中，我会更加注重例题的选取和解释的清晰度。

我认识到在课堂提问环节，可以更多地鼓励学生发表自己的观点和思考。这样能够提高学生的思维能力和表达能力，同时也能够更好地了解学生的学习情况。

我意识到在教学过程中，可以更多地运用多媒体教具和学具，以增强学生的学习兴趣和参与度。例如，可以通过互动游戏或者小组讨论的形式，让学生更加主动地参与学习。

我希望通过运用这些教学技巧和窍门，能够更好地讲解本节课的内容，并提高学生的学习效果。同时，我也会继续反思和改进教案，以提高教学质量。

课后提升：

1.请写出2.1亿、2.1千万、2.1亿千万、2.1百万、2.1十万、2.1万、2.1千、2.1百、2.1十和2.1个位数的写法。

2.请将2.1亿改写成2100万、21000千、210000百、2100000十位数的形式。

4.请将3.5亿、4.2亿和5.8亿分别改写成以“亿”、“万”、“千”、“百”、“十”和“个”为单位的数。

a)1.9亿+2.1亿

b)1.9亿2.1亿

c)1.9亿×2.1

d)1.9亿÷2.1

答案：

1.2.1亿、2100万、21000千、210000百、2100000十位数。

2.2100万、21000千、210000百、2100000十位数。

4.3.5亿改写成3500万、35000千、350000百、3500000十位数；4.2亿改写成4200万、42000千、420000百、4200000十位数；5.8亿改写成5800万、58000千、580000百、5800000十位数。

5.

a)1.9亿+2.1亿=4亿

b)1.9亿2.1亿=0.2亿

c)1.9