第七单元 《红楼梦》第4课时 人教版高中语文必修下册教学课件.pptxVIP

《红楼梦》中

的诗词;学习目标;重点：

分析诗词对人物形象塑造和命运的暗示，理解诗词与小说主旨的内在联系络。

难点：

引导学生透过诗词表层意象，深入挖掘其背后封建礼教对人物的束缚。;新课讲授;《红楼梦》被誉为中国古典文学的巅峰之作，而其中的诗词更是这部鸿篇巨制中璀璨夺目的明珠。它们或如“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”般婉转凄美，道尽宝黛爱情的缠绵悱恻；或似“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”般辛辣犀利，勾勒出王熙凤的精明狠辣。这些诗词不仅是文学艺术的瑰宝，更暗藏着金陵十二钗的性格密码与命运伏笔。今天，就让我们一同走进《红楼梦》诗词的瑰丽世界，探寻文字背后的深刻意蕴，感受古典诗词与小说叙事交织碰撞出的独特魅力。;;《红楼梦》共计有225篇诗词，包括诗、词、曲、赋，以及众多的歌谣、谚语、灯谜、诗谜、酒令和对联等，其中古诗词的创作与小说中的内容相结合，成为小说中的重要组成部分。小说中的古诗词主要有两种：一种是作为叙述中的情感升华，通过古诗词来表述作者的情感；另一种是借小说中的人物来进行表现。任务聚焦《红楼梦》诗词这一独特文学载体，通过对判词、诗作、联语的深度解读，引导学生挖掘诗词意象与人物性格特征的内在联系。;活动1：探究诗词对贾宝玉的性格描写;活动1：探究诗词对贾宝玉的性格描写;活动1：探究诗词对贾宝玉的性格描写;活动2：探究诗词对林黛玉的性格描写;活动2：探究诗词对林黛玉的性格描写;活动2：探究诗词对林黛玉的性格描写;活动3：探究诗词对薛宝钗的性格描写;活动3：探究诗词对薛宝钗的性格描写;;任务以《红楼梦》诗词为切入点，通过梳理判词、酒令、联诗等文学载体，引导学生分析谐音、意象、典故等艺术手法在人物命运暗示中的作用。在解构诗词隐喻与象征的过程中，帮助学生理清人物命运轨迹与封建家族兴衰的内在关联，进而深入理解小说“万艳同悲，千红一哭”的悲剧内核，把握曹雪芹借诗词构建的宏大叙事逻辑与哲学思考，体会古典文学“诗言志、诗喻情”的独特魅力与深刻意蕴。;活动1：探究诗词对贾宝玉命运的暗示;活动2：探究诗词???林黛玉的性格描写;活动2：探究诗词对林黛玉的性格描写;活动3：探究诗词对薛宝钗命运的暗示;活动3：探究诗词对薛宝钗命运的暗示;;“隐喻”是比喻这一表达方式中的一种，是一种常见的修辞手法，目的是让所修饰的人或物更加生动形象。“隐寓”代表的是隐含、暗中包含的意思，是一种作者将自己的思想观念、个人情感通过寄托展示给读者的表现方式。《红楼梦》中最精彩的诗词是隐寓人物命运的那部分。书中人物与其所作的诗词高度贴切，各自的诗文反映着各自人物的不同性格、人生观，以及价值观。《红楼梦》的第五回可谓是全书核心。这一回目中，贾宝玉梦游太虚幻境，在“薄命司”中阅览到了金陵女子们的命运，除金陵十二钗外，还包括袭人和晴雯。这十四位女子的命运当如判词所言一一印证。;活动1：探究判词中隐寓的林黛玉和薛宝钗的结局;活动2：探究判词中隐寓的香菱的结局;活动3：探究判词中隐寓的妙玉的结局;活动4：探究判词中隐寓的王熙凤的结局;;《红楼梦》第二十二回，正值元宵节，元春制灯谜让贾府众人猜，又将贾府众人所制灯谜带到宫里猜，所思所想，都在这灯谜之间传达了。每一个灯谜的谜底都是用于隐寓人物的具体物象，是人物命运最确切的表露。每个灯谜都可以看作是一首谶语诗。灯谜作为谶语只能让人去从谜底中找寻蛛丝马迹，但谜底本身的隐寓色彩又成为人物命运的佐证。;活动：探究第二十二回中的元宵节时，元春制灯谜让贾府众人猜，又将贾府众人所制灯谜带到宫里猜。人物的灯谜谜底对人物的隐寓何在？;;活动：《红楼梦》谶语的其他表现形式对人物命运的隐寓;课后作业;谢谢大家