小学四年级英语《Unit 4 My Home 词汇教学：房间名称》教案.docxVIP

小学四年级英语《Unit4MyHome词汇教学：房间名称》教案

一、教学目标

知识与技能：学生能够听、说、认读“livingroom,bedroom,kitchen,bathroom”等房间名称词汇。

过程与方法：通过多种教学活动，引导学生积极参与，提升对房间名称词汇的运用能力，使学生能够说出自己家里的房间。

情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们对家庭环境的认知和热爱。

二、教学重难点

教学重点：让学生熟练掌握“livingroom,bedroom,kitchen,bathroom”等房间名称词汇的听、说、认读。

教学难点：“kitchen”和“bathroom”这两个单词的发音，尤其是“kitchen”中的/k/和/?/音的连贯发出，以及“bathroom”中/θ/和/r/音的准确发音。

三、教学准备

不同房间（livingroom,bedroom,kitchen,bathroom）的清晰图片，图片中要能体现各房间的典型特征，如livingroom里有沙发、电视，bedroom里有床等。

对应的单词卡片，卡片正面是单词，反面是对应的房间图片。

一张完整的家庭布局图，上面清晰标注出各个房间的位置。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师展示事先准备好的家庭布局图，指着图向学生提问：“Look,thisisahome.Doyouknowwhatroomsareinahome?”引导学生自由发言，激发他们对本节课的兴趣。然后告诉学生：“Todaywewilllearnsomeroomnamesinahome.”

（二）新授（15分钟）

教师拿出“livingroom”的图片，展示给学生，说：“Thisisalivingroom.WecanwatchTVandsitonthesofahere.”然后板书“livingroom”，领读单词，注意纠正学生的发音，多读几遍，让学生跟读。

用同样的方法教学“bedroom”，告诉学生：“Thisisabedroom.Wesleephere.”板书单词后领读。

教学“kitchen”时，重点强调发音，教师先放慢速度读，让学生注意/k/和/?/的发音，然后领读，可让学生分组读、个别读，及时纠正错误发音。同时讲解：“Thisisakitchen.Wecookfoodhere.”

教学“bathroom”，同样注重发音指导，特别是/θ/和/r/的发音，教师示范后领读，说明：“Thisisabathroom.Wewashourhandsandtakeabathhere.”

（三）练习（10分钟）

进行“Matchthewordsandpictures”练习。教师将房间图片和单词卡片分别打乱顺序贴在黑板上，让学生上台将单词与对应的图片连线。可以分组进行比赛，看哪一组连得又快又准，增加练习的趣味性。

（四）总结（5分钟）

教师带领学生一起认读黑板上的单词，巩固记忆。

提问学生：“Whichroomdoyoulike?Why?”鼓励学生用简单的英语回答，如“Ilikethebedroom.Icansleep.”让学生在交流中进一步运用所学词汇。

五、课堂练习

给房间图片贴单词标签：教师发给学生不同房间的图片和对应的单词标签，让学生将标签正确贴在图片上，检验他们对单词的认读能力。

用单词造句：引导学生用所学的房间名称词汇造句，如“Thereisasofainthelivingroom.”“Ihaveabedinmybedroom.”教师巡视指导，帮助学生完成句子。

六、板书设计

房间词汇

对应的图片

livingroom

（贴livingroom的图片）

bedroom

（贴bedroom的图片）

kitchen

（贴kitchen的图片）

bathroom

（贴bathroom的图片）