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高中生物必修一《细胞膜的功能》探究教案

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释细胞膜功能的内涵，理解细胞膜作为细胞边界的重要意义。

2.使学生学会用归纳与概括的方法总结细胞膜的功能，并能举例说明。

3.培养学生在分析问题时养成多角度思考的习惯，提升学生对生物学知识与生活实际联系的认知。

二、教学重点

1.细胞膜的三大功能：将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流。

2.理解细胞膜控制物质进出细胞的相对性。

三、教学难点

1.细胞间信息交流的三种方式及其机制。

2.如何引导学生从生活实例深入理解细胞膜功能的本质。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示多个生活中的具体案例，引导学生自主分析细胞膜的功能。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论细胞间信息交流的方式，促进学生思维碰撞。

3.讲授法：对重点知识进行系统讲解，确保学生理解。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一段白细胞吞噬病菌的视频片段。

-提问：“视频中白细胞为什么能识别并吞噬病菌呢？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本基础定义入手，边写板书边举例子。

-讲解细胞膜将细胞与外界环境分隔开的功能时，举例：细胞内的环境相对稳定，就像一个独立的小世界，而细胞膜就是这个小世界的围墙。

-讲解控制物质进出细胞的功能时，以植物吸收无机盐为例，说明细胞膜有选择地让有用物质进入细胞，同时排出废物。

-强调细胞膜控制物质进出细胞是相对的，举例：台盼蓝能将死细胞染成蓝色，而活细胞不会被染色，说明细胞膜控制物质进出的功能在细胞死亡时会受到影响。

3.课本讲解

-必修一第42页第1段：“细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜。”

-分析：关键词是“边界”，作者这样写突出了细胞膜对于细胞的重要界定作用。与前后内容关联紧密，引出下文对细胞膜功能的阐述。提醒学生把“细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜”这句话画出来，咱们一会儿重点讨论。

-必修一第42页第2段：“细胞膜保障了细胞内部环境的相对稳定。”

-分析：进一步说明细胞膜分隔功能的意义，关键词是“保障”“相对稳定”。

-必修一第42页第3段：“细胞膜能控制物质进出细胞。”

-分析：明确提出细胞膜的第二个功能，关键词是“控制物质进出”。

-必修一第42-43页：详细阐述了细胞间信息交流的三种方式。

-分析：关键词是“信息交流”，三种方式分别是通过化学物质传递信息、通过细胞膜直接接触传递信息、通过细胞通道传递信息。作者详细介绍这三种方式，让学生全面了解细胞间信息交流的机制。提醒学生关注每种方式的具体例子。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“细胞间信息交流的三种方式在生活中有哪些具体体现”聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从激素调节角度看，胰岛素通过血液运输作用于靶细胞，体现了通过化学物质传递信息；从精子与卵细胞结合角度看，体现了通过细胞膜直接接触传递信息；从植物细胞的胞间连丝角度看，体现了通过细胞通道传递信息。不过要是换个角度，比如免疫细胞之间的相互作用，可能又有不一样的信息交流方式哦。

5.总结（5分钟）

-回顾细胞膜的三大功能：将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流。

-强调细胞膜功能的重要性以及各功能之间的联系。

6.作业设计

-书面作业：让学生完成课本课后相关练习题，巩固细胞膜功能的知识。

-拓展作业：查阅资料，举例说明细胞膜功能异常可能引发的疾病。

六、结语

今天这节课，大家对细胞膜功能的讨论很精彩啦，好多想法连我都没想到呢！回去记得再琢磨琢磨哦～希望大家能更好地理解细胞膜在细胞生命活动中的重要作用。

七、教学反思

今天讲细胞膜功能的时候，发现有同学皱眉头，看来细胞间信息交流这块还是有点难，下次得找个更简单易懂的例子才行呀！不过课堂上大家的互动比预想的好，超开心！通过小组讨论，学生们积极思考，对知识的理解更深入了，但在引导学生从复杂的生活实例中准确提炼细胞膜功能的要点方面，还需要进一步改进教学方法。