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新学期小学语文教学的实践与方向：新课标领航，常规处扎根

尊敬的各位语文同仁：

大家上午好！金秋送爽，丹桂飘香。在这充满希望的季节里，我们又一次相聚在熟悉的会议室，共同开启新学期语文教学的新篇章。作为教研组长，站在这里既感到荣幸，更深知责任重大。今天，我想结合刚刚修订发布的语文新课程标准，和大家深入聊聊新学期的教学方向、常规要求与实践路径，希望能为我们接下来的工作找准坐标、凝聚共识。

一、读懂新课标：在“变”与“不变”中锚定语文教育的根与魂

今年4月，教育部正式发布了修订后的义务教育语文课程标准。反复研读后，我发现这次修订既有“不变”的坚守，更有“变”的深意。

先说“不变”。语文课程作为传承文化基因、培育民族精神的重要载体，其“工具性与人文性的统一”这一基本性质没有变；“立德树人”的根本任务没有变；培养学生“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大核心素养的目标没有变。这些“不变”提醒我们：语文教学必须扎根于语言文字的土壤，始终围绕“育人”这一核心，不能在追求形式创新中迷失方向。正如古人云：“万变不离其宗。”这个“宗”，就是语文教育的初心与使命。

再谈“变”的突破。这次修订最突出的变化，是强调“学习任务群”的落地，将原来的单篇教学导向引向“情境化、结构化、实践性”的综合学习；新增“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”等学习任务，强化了语文与生活的联结；在评价改革中提出“过程性评价与终结性评价相结合”，要求我们更加关注学生的学习过程而非单一分数。这些变化不是对传统教学的否定，而是在时代发展中对语文教育的升级——当人工智能能快速生成文本，我们的语文教学更要聚焦“人”的独特价值：培养学生的批判性思维、创新能力与人文情怀，让他们在数字化浪潮中拥有独立思考、辨别真伪的能力。

二、扎根常规教学：夯实基础，筑牢语文学习的根基

“千里之行，始于足下。”无论教学理念如何更新，常规教学都是语文教学的基石。在新学期，我们要继续抓好以下几个常规要点：

1.?精心备课：备课是教学的首要环节，也是提升教学质量的关键。我们要深入钻研教材，把握教材的编写意图、单元目标和课文重难点；同时，要充分了解学情，根据学生的认知水平和学习特点，设计有针对性的教学方案。在备课时，我们不妨多问自己几个问题：学生已经知道了什么？他们还想知道什么？怎样引导他们去探索未知？只有做到“心中有教材，眼中有学生”，才能让课堂教学有的放矢。

2.?高效课堂：课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是我们不懈的追求。在课堂上，我们要营造积极活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣；要注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究；要合理运用多媒体等教学手段，丰富教学内容和形式，增强教学的直观性和趣味性。此外，还要关注课堂生成，及时调整教学策略，让课堂充满生机与活力。

3.?作业设计与批改：作业是课堂教学的延伸，是巩固知识、提升能力的重要手段。在作业设计方面，要遵循“减量提质”的原则，减少机械重复的作业，增加探究性、实践性、综合性的作业，让学生在完成作业的过程中，锻炼思维，培养能力。在作业批改时，要认真细致，及时反馈，不仅要指出学生的错误，更要给予鼓励和指导，让学生感受到老师的关注与重视。

4.?培优补差：每个班级都有学习能力和学习水平不同的学生，我们要关注学生的个体差异，做好培优补差工作。对于学有余力的学生，要提供拓展性的学习资源，满足他们的求知欲，激发他们的潜能；对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，分析他们的问题所在，制定个性化的辅导计划，耐心辅导，让他们逐步跟上教学进度，树立学习的信心。

三、践行新理念：以学习任务群为抓手，推动语文教学变革

学习任务群是本次新课标修订的一大亮点，也是我们新学期教学实践的重点。那么，如何在教学中有效落实学习任务群呢？

1.?创设真实情境：学习任务群强调在真实情境中开展语文学习活动。我们要根据教学内容和学生的生活实际，创设富有吸引力的情境，让学生在情境中产生学习的需求和动力。比如，在教授“传统文化”相关的内容时，可以创设“走进传统文化博物馆”的情境，让学生扮演小导游、小研究员等角色，通过参观、讲解、研究等活动，深入了解传统文化的魅力。

2.?设计结构化任务：学习任务群以任务为驱动，我们要围绕教学目标，设计一系列相互关联、层次递进的任务，引导学生在完成任务的过程中，实现知识的建构和能力的提升。这些任务要具有一定的挑战性，能够激发学生的思维，但又不能超出学生的能力范围，要让学生“跳一跳，够得着”。例如，在“整本书阅读”任务群中，可以设计“制作读书手抄报”“编写故事剧本”“开展读书辩论会”等任务，让学生在不同的任务中，从不同的角度深入阅读和理解书籍。

3.?注重实践活动：语文是一门实践性很强的学科，学习任务群的实施更离不开实践活动。我们要让